الحوسني، هدي. (2025). تصميم تطبيق تعلم نقّال قائِم على التلعيب وأثره على تنمية الاتجاه نحو السياحة العلمية لدى تلميذات الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان. تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث. 35(8)، 3-51. doi: 10.21608/tesr.2025.445161
الحوسني، هدى. (2024). تصميم تطبيق للهواتف الذكية يدمج الاستقصاء العلمي مع منحى التلعيب: تطبيق دكتور ساينس (Dr.Science) انموذجا. مَجلةُ أُريد الدَّوليةُ للعُلومِ التربوية والنفسية، 5(10)، 47-65. https://doi.org/10.36772/arid.aijeps.2024.5103
الحوسني، هدى؛ والبلوشي، سليمان؛ وامبوسعيدي، عبدالله؛ والخروصي، حسين. (2023). فاعلية تطبيق هاتفي قائم على منحي التلعيب "Dr. Science" في تنمية الدافعية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان. مجلة دراسات الأردنية، 50(2)، 507- 523. https://doi.org/10.35516/edu.v50i2 -S1.1828
الحوسني، هدى؛ والبلوشي، سليمان. (2023). أثر التدريس باستخدام تطبيق هاتفي قائم على منحى التلعيب في الاتجاه نحو التعلم الذاتي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في ظل جائحة كورونا، مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 20(3)، 309-344. https://doi.org/10.36394/jhss/20/3/16
الحوسني، هدى؛ و البلوشي، سليمان. (2023). فاعلية التدريس باستخدام تطبيق هاتفي قائم على منحى التلعيب في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في ظل جائحة كورونا. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية. 20(1)، 250-289. doi: 10.36394/jhss/20/1/9.
الحوسني، هدى بنت علي بن سعيد، البلوشي،. (2023). فاعلية تطبيق هاتفي قائم على منحي التلعيب "Dr. Science" في تنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو التعلم الذاتي واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة السلطان قابوس، مسقط. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1413204
البوسعيدي، أحمد؛ والحوسني، هدى. (2021). مستوى معرفة المعلم العماني بالموهبة ومؤشراتها لدى الطلبة، والخرافات المرتبطة بها. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 16(5) ، 289-314.
الرواحية، شريفة؛ والحوسني، هدى؛ والحريزي، بثينة. (2021). آراء مشرفي ومعلمي مادة المهارات الحياتية حول مفهوم التربية لريادة الأعمال ومدى فاعلية تطبيقها في المدارس العمانية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 5(19)، 297-318. https://doi.org/10.21608/jasep.2021.136076
الحوسنية، هدى بنت علي. (2020). مستوى معرفة طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان عن تقنيات النانو وتطبيقاتها في الحياة. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 4، ع. 15، ص ص. 313-336.
أمبوسعيدي، عبدالله؛ و الجامعي، أمل؛ و الحوسني، هدى. (2019). أثر استخدام القصص الشعبية العمانية في اتجاه طالبات الصف السادس الأساسي نحو كلّ من العلوم وتوظيف القصص الشعبية في تدريس العلوم. مجلة العلم التربوية، 31(1)، 101-124. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.20196.19846
أمبوسعيدي، عبدالله؛ والحوسني، هدى؛ والجامعي، أمل. (2019). أ ثر استخدام القصص الشعبية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية دافعية طالبات الصف السادس الأساسي لتعلم العلوم. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، 46(176)، 95- 128. 10.34120/jgaps.v46i176.2669
امبوسعيدي، عبد الله؛ والحوسني، هدى. (2018). أثر التدريس بمنحى الصف المقلوب (flipped classroom) في تنمية الدافعية لتعلم العلوم والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 32(8)، 1570-1604. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12418.50889
الحوسني، هدى بنت علي (2015). أثر منحنى الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية العامة والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان. رسالة ماجستير. كلية التربية- جامعة السلطان قابوس. سلطنة عمان
الحوسني، هدى. (2014). أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية التفكير الناقد والتحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع بسلطنة عمان (بحث اجرائي). متطلب لتقييم المشرفين (وزارة التربية والتعليم).
الحوسني، هدى. (2010). التنمية المعرفية بين الواقع والتوقعات من وجهه نظر معلمي ومشرفي وطلاب مدارس السويق والخابورة وصحم (بحث اجرائي). مسابقة البحوث التربوية بمحافظة شمال الباطنة.
Al-Khaburi, S. A., &Al-Hosni, H. A. (2025). Assessment for Learning Practices Among Outstanding Science Teachers During the COVID-19 Pandemic: A Case Study in the Sultanate of Oman. Journal of Curriculum and Teaching Methodology, 4(2), 77–88. https://doi.org/10.26389/AJSRP.N111124
Al-Hosni, H. A., Al-Balushi, S. M., Al-Salmi, A. H., & Al-Shukaili, Z. S. (2024). The Effectiveness of an Innovative Mobile Application in Self Regulation and Metacognitive Awareness Among Eighth Grade Students in the Sultanate of Oman. Journal of Curriculum and Teaching Methodology, 3(12), 99 – 116. https://doi.org/10.26389/AJSRP.N120824
Alhosni, H., ALkhabori, S., & AL shukaili, Z. (2024). The effectiveness of using an innovative application based on a gamification approach on the level of engagement of eighth grade students in the Sultanate of Oman. College Of Basic Education Research Journal, 20(4), 652-683. https://doi.org/10.33899/berj.2024.185732
Al Balushi, S. M., Al Hosni, H. A., Al Shukaili, Z. S. & Al Salmi, A. H. (2024). The impact of a mobile application (Dr. Electron) on science attitudes and self-efficacy among eighth-grade students. International Journal for Research in Education, 48(2), 114-150. http://doi.org/10.36771/ijre.48.2.24-pp114-150
Al. Hosni , H. A., AlBalushi, S. M. ., Ambusaidi, A. K., & Al.Kharusi, H. A. . (2023). The Impact of Using a Gamification Approach-Based Mobile Application on 4th Grade Students’ Achievement Motivation During the COVID-19 Pandemic . Dirasat: Educational Sciences, 50(2 -S1), 507–523. https://doi.org/10.35516/edu.v50i2 - S1.1828
Al. Hosni, Huda; & Al-hadrami, Ahmed. (2023). A Proposed Model for Using the Gamification Approach to Develop Some Continuous Assessment Tools in the Sultanate of Oman: The Application of (Dr.Science) as a Model. Journal of Xi’an Shiyou University, Natural Science Edition,
