فهرس المقررات

ECE 102 التربية الوالدية وحقوق الطفل (3) ساعة

يعمل المقرر على ترسيخ مفهوم عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل والتي تشمل الأطفال وأولياء الأمور والمعلم والمجتمع ودور كل منهم في تنمية الطفل في ضوء حقوقه التي اقرها القانون العماني والدولي. يركز المقرر أيضا على المهارات اللازمة لتوجيه اولياء الأمور نحو التوظيف الأمثل لحقوق الطفل من خلال توجيههم للتعامل الصحيح مع التحديات التي يمكن يواجهها الابوين في مراحل تربية الأطفال. وتعزيز أساليب ومهارات العمل التعاوني مع الأطفال وأفراد الأسرة بالاستماع والتواصل المستمر وتقديم الدعم اللازم واشادهم لحل المشكلات وتطوير المهارات الشخصية الفعالة

رمز المقرر	ECE 102
اسم المقرر	التربية الوالدية وحقوق الطفل
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يعمل المقرر على ترسيخ مفهوم عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل والتي تشمل الأطفال وأولياء الأمور والمعلم والمجتمع ودور كل منهم في تنمية الطفل في ضوء حقوقه التي اقرها القانون العماني والدولي. يركز المقرر أيضا على المهارات اللازمة لتوجيه اولياء الأمور نحو التوظيف الأمثل لحقوق الطفل من خلال توجيههم للتعامل الصحيح مع التحديات التي يمكن يواجهها الابوين في مراحل تربية الأطفال. وتعزيز أساليب ومهارات العمل التعاوني مع الأطفال وأفراد الأسرة بالاستماع والتواصل المستمر وتقديم الدعم اللازم واشادهم لحل المشكلات وتطوير المهارات الشخصية الفعالة
أهداف المقرر	بنهاية دراسة هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان : 1) يتعرف الطالب على عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل 2) يشرح الطالب دور أولياء الأمور والمعلم والمجتمع في تنمية الطفل في ضوء حقوقه التي اقرها القانون العماني والدولي. 3 يكتسب الطالب مهارات توجيه اولياء الأمور نحو توظيف حقوق الطفل. 4) يتمكن الطالب من دعم اولياء الامور للتعامل الصحيح مع تحديات تربية الأطفال. 5) يكتسب الطالب اساليب ومهارات العمل التعاوني مع الأطفال وأفراد الأسرة
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: 1.يفهم عملية التنشئة الاجتماعية المرتكزة على حقوق الطفل 2. يعرف الطالب حقوق المولود قبل و بعد الولادة 3.يحدد الطالب دور أولياء الأمور والمعلم والمجتمع في تنمية الطفل في ضوء حقوقه ب) المهارات العقلية  بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يقارن بين وثيقة حقوق الطفل وقانون الطفل العماني 2.يحدد العناصر المشتركة في قانون الطفل العماني ووثيقة حقوق الطفل 3. يكتشف أهمية توظيف حقوق الطفل في الاسرة والمجتمع  ج) المهارات المهنية والتطبيقية بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1.يوظف معرفته في دعم اولياء الامور للتعامل الصحيح مع تحديات تربية الأطفال. 2.يصمم سجل لمتابعة الأساليب الخاطئة في تربية الأبناء 3. يختيار وسائل تعليمية مناسبة لممارسة أساليب بناء شخصية الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: 1. يطور حلول مناسبة للتعامل مع تحديات العصر في تربية الأبناء 2.يتعاون مع زملائه في توظيف مواقع التواصل مع أولياء الأمور لحل بعض المشكلات الاجتماعية

رمز المقرر	ECE 201
اسم المقرر	صحة وسلامة وتغذية الطفل
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يعزز المقرر مفاهيم الصحة والسلامة والتغذية المناسبة للأطفال ويستعرض المعارف الأساسية النمو البدني ومظاهره في مراحل النمو المختلفة. يركز المقرر أيضا على سرد التشريعات والقوانين المتعلقة بصحة الطفل وسلامته وحمايته من الامراض وآليات حمايته من العدوى وسوء المعاملة وحاجات الطفل الغذائية وطرق تقديم الغذاء واساليب الوقاية من ملوثات الغذاء وأمراض سوء التغذية، كما يستعرض المقرر عملية التطعيم والإسعافات الاولية واهم مبادئها.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يتعرف الطالب على مفاهيم الصحة والسلامة والتغذية المناسبة للأطفال 2) يكتسب الطالب المعارف الأساسية حول النمو البدني الصحيح ومظاهره في مراحل النمو المختلفة 3) يتعرف الطالب على التشريعات والقوانين المتعلقة بصحة الطفل وسلامته وحمايته من الامراض وسوء المعاملة 4) يفسر الطالب آليات حماية الطفل من العدوى واهمية التطعيم 5) يخطط الطالب لوجبات صحية لأسبوع كامل تلبي حاجاته الغذائية مع توضيح طرق تقديم الغذاء 6) يشرح الطالب مبادئ الإسعافات الاولية عند الاطفال
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعدد مفاهيم الصحة الجسمية •يذكر حاجات الأطفال الى الصحة •يوضح العناصر الغذائية اللازمة للطفل في الراحل العمري المختلفة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتشجيع الأطفال للاهتمام بصحتهم الجسمية • يميز بين مكونات الغذاء الصحي •يقترح طرق للتغذية السليمة للطفل حسب المرحلة العمرية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق ممارسات الامن الوجداني والجسمي للاطفال •يختار العناصر الغذائية اللازمة للطفل في المراحل العمري المختلفة •يصمم مواقف تعليمية لترسيخ مبادئ الإسعافات الاولية عند الاطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر وجبات صحية لأسبوع كامل تلبي الحاجاته الغذائية للاطفال •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتدريب الاباء على آليات حماية الطفل من العدوى واهمية التطعيم

رمز المقرر	ECE 202
اسم المقرر	التربية الخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	ECE104
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يحتوي هذا المقرر على تعريف بمختلف أنواع الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل، خصائصها، والبرامج التعليمية المتوفرة للأطفال ودور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية الأمثل للأطفال ذوي الاعاقة. يتناول المقرر أيضا تعريفا بأدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الاعاقة والتدخل المبكر واهميته واستراتيجياته من اجل الكشف المبكر عن الأطفال المعرضين لخطر الاعاقات في سنوات الطفولة المبكرة. وطرق تعزيز تنمية هذه الفئة من الأطفال والتفاعل معهم لتحقيق نموهم التربوي.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب أنواع وخصائص الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل 2) يعرف الطالب البرامج التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان 3) يفهم الطالب دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية للأطفال ذوي الاعاقة. 4) يعرف الطالب أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يلخص برامج التربية الخاصة التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان •يسرد استراتيجيات التدخل المبكر وأنواع وخصائص الاعاقات •يناقش مع اقرانه أدوات ملاحظة وطرق تقييم الأطفال ذوي الإعاقة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يقيم البرامج التعليمية المقدمة للأطفال ذوي الاعاقة •ينسق ندوات وورش لدعم دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية الأمثل للأطفال ذوي الإعاقة •يوظف استراتيجيات التدخل المبكر في مواقف تعليمية مع الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة للإعاقة مع الأطفال ذوي الاعاقة •يختار أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة المناسبة لكل حالة •يصمم برامج تربية خاصة تعليمية مناسبة للمرحلة العمرية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق تكنولوجية حديثة لدعم التواصل بين الاسرة والمعلمين •يحلل الأنشطة التعليمية لأقرانه داخل ورش العمل

رمز المقرر	ECE 203
اسم المقرر	النمو اللغوي عند الأطفال
المتطلب السابق	ECE101
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يبرز المقرر اهم المعارف اللازمة لتنمية المهارات اللغوية لدي الأطفال ويهدف الى تعريف الطالب بمراحل التطور اللغوي لدى الأطفال منذ الميلاد إلى الوقت الذي يستطيع الحديث بطلاقة، و مراحل القراءة والكتابة البازغة. كما سيتعرف الطالب على الطبيعة التكاملية في تنمية المهارات اللغوية (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) للغة الام واللغة الإنجليزية (كلغة مكتسبة) وفنونها في مناهج الطفولة المبكرة وتطبيق النظريات المختلفة لاكتساب اللغة العربية وتنميتها ، وفهم الفروق الفردية في تعلم اللغات ، وتعلم مراحل نمو الطفل وخصائص اللغة.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يميز الطالب مراحل تطور اللغة عند الأطفال (من الميلاد حتى اتقان الحديث بطلاقة). 2) يتعرف الطالب على مراحل التعلم المبكر للقراءة والكتابة 3) يعرف الطالب طرق اكتساب اللغة عند الاطفال 4) يتعرف الطالب علي مظاهر القصور اللغوي عند الأطفال، واسبابها، وطرق تنميتها، ومعالجتها. 5) يكتسب الطالب المعارف اللازمة لتنمية اللغة لدي الأطفال 6) يطبق الطالب النظريات المفسرة لاكتساب اللغة 7) يحلل الطالب القضايا الاجتماعية والثقافية المتعلقة باكتساب اللغة الثانية
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف طرق اكتساب اللغة عند الاطفال •يذكر مراحل التعلم المبكر للقراءة والكتابة •يلخص مظاهر القصور اللغوي عند الأطفال، واسبابها، وطرق تنميتها، ومعالجتها. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتنمية اللغة لدي الأطفال مناسبة للمرحلة العمرية • يميز بين مراحل تطور اللغة عند الأطفال (من الميلاد حتى اتقان الحديث بطلاقة). •يوظف النظريات المفسرة لاكتساب اللغة لتوضيح القصور اللغوي عند الأطفال ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة لاكتساب اللغة في مواقف تعليمية جديدة •يختار القضايا الاجتماعية والثقافية المتعلقة باكتساب اللغة الثانية •يصمم مواقف تعليمية للكشف عن علامات الإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق حديثة لتنمية اللغة الانجليزية لدي الأطفال •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتنمية الاستعداد القرائي لدى الأطفال

رمز المقرر	ECE 204
اسم المقرر	الدمج في مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتضمن هذا المقرر تحديد مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة ومميزاته وسلبياته ومعايير الدمج وشروطه وآثاره والخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج في الظروف البيئية العادية بالمدرسة. يتناول المقرر أساليب دمج الأطفال بمختلف الإعاقات: الحركية، الذهنية، البصرية والسمعية مع اقرانهم العاديين واحتياجات كل فئة.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة 2) يميز الطالب سلبيات وايجابيات الدمج التربوي في الطفولة 3) يعرف الطالب معايير الدمج وشروطه وآثاره 4) يحدد الطالب الخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يفهم مفهوم الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة • يسرد سلبيات وايجابيات الدمج التربوي في الطفولة • يعرف الخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يقيم برامج الدمج التربوي •ينسق ندوات وورش لدعم دور الاسرة لنشر معايير الدمج وشروطه وآثاره •يوظف استراتيجيات الاعتبارات الواجب اتخاذها لتعديل البيئة التربوية لتناسب أطفال الدمج ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق النظريات المفسرة للدمج مع الأطفال داخل البيئة الصفية •يختار أدوات ملاحظة وتقييم أطفال الدمج المناسبة لكل حالة •يصمم برامج تعليمية مناسبة للدمج والمرحلة العمرية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق تكنولوجية حديثة لدعم التواصل بين الاسرة والمعلمين لفهم معايير الدمج •يحلل الأنشطة التعليمية والخدمات التربوية الواجب توفرها لتحقيق الدمج

رمز المقرر	ECE 205
اسم المقرر	التدخل المبكر في مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	ECE102
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يستعرض المقرر مفهوم التدخل المبكر في مرحلة الطفولة المبكرة واهميته في الميادين العلاجية والتربوية وكيف يمكن للكشف المبكر عن الأطفال الموهوبين والإعاقة وتخفيف تأثيرها (او ربما الوقاية منها) إذا تم اكتشافها ومعالجتها في وقت مبكر، والمهارات التي يحتاجها المعلم في هذه المرحلة حتى يتمكن من اتخاذ الاجراء اللازم للكشف عن وجود إعاقة محتمله لدى الطفل وتحديد نوع الكشف المناسب لمساعدة الطفل واحالته الى المختصين. يهدف المقرر أيضا تعريف الطالب بالحالات التي تستوجب التدخل، وبخدمات الكشف والتشخيص والدعم والخدمات المساندة والإرشاد والتدريب الاسري وآلية تصميم خطة الخدمات الأسرية بالإضافة الى الخدمات الوقائية متعددة المجالات.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب أنواع وخصائص الاعاقات التي قد يعاني منها الطفل 2) يعرف الطالب البرامج التعليمية المتوفرة للأطفال في عمان 3) يفهم الطالب دور الاسرة واحتياجاتها من اجل تقديم الرعاية للأطفال ذوي الاعاقة. 4) يعرف الطالب أدوات ملاحظة وتقييم الأطفال ذوي الإعاقة
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يعرف انواع الاعاقات وأسبابها ومبادئ تدريس الأطفال المعاقين عقليا •يذكر العلامات المبكرة للإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية •يلخص مبادئ تقييم الأطفال ومبررات التدخل المبكر ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم طرق لتشجيع المواهب في الطفولة المبكرة • يميز بين مناهج وأساليب التدخل المبكر •يبرهن على فاعلية التدخل المبكرواهمية برامج التدخل المبكر ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطبق خطط فردية لخدمة اسرة الطفل المعاق •يختارمناهج وأساليب التدخل المبكر حسب المراحل العمري المختلفة •تصميم مواقف تعليمية للكشف عن علامات الإعاقات، والصعوبات وضعف الجوانب النمائية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبتكر طرق حديثة في التعامل مع اسر الأطفال ذوي الإعاقة •يطور وسائط تكنولوجية مناسبة لتدريب الاباء على آليات الكشف المبكروالفحوصات الجينية الضرورية

رمز المقرر	ECE 206
اسم المقرر	طرائق تعليم اللغة للأطفال
المتطلب السابق	ECE203
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يستعرض المقرر طرائق التعليم الانسب لتعليم اللغة للأطفال باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. يتناول هذا المساق المهارات التدريسية المطلوبة عند تعليم اللغة للأطفال حيث سيتم تعريف الطلاب بالاستراتيجيات التي تطور فهمهم لمنهجيات التعليم المختلفة المستخدمة مع الأطفال في اختيار وتقييم المواد المعدة لمعالجة الاختلافات والاحتياجات التعليمية للأطفال. ويهدف هذا المساق إلى تطوير معرفة الطالب بالعلاقات المتبادلة بين الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. يتضمن المقرر مساعدة الطلاب على فهم العلاقة بين تطور اللغة والأنشطة التعليمية المناسبة لمساعدة الطفل على تنميتها، كما سيتعرف الطالب أيضا على معايير مناهج اللغة في عمان. ويستعرض المقرر طرائق التعليم الانسب لتعليم اللغات للأطفال (اللغة الام واللغة المكتسبة) باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة. كما يركز المقرر على المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الثانية وعمليات النقل بين اللغتين. يتضمن المقرر تدريس مصغر يقوم فيه الطلاب بتطبيق تعليم خطة تدريسية.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يكتسب الطالب المهارات التدريسية المطلوبة عند تعليم اللغة للأطفال 2) يطبق الطالب طرق التدريس الانسب لتعليم اللغة العربية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية للأطفال 3) يفهم الطالب المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الأولى والثانية 4) يستخدم الطالب المنهج لمساعدة الأطفال عل اكتساب المهارات اللغوية 5)يميز الخطط المناسبة لتعليم جوانب اللغة للأطفال 6) يطبق الطالب خطة تعليم اللغة بشكل عملي باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يذكر طرق اكتساب اللغة الانجليزية عند الأطفال •يعرف اساسيات تعليم اللغة العربية: الاشكال، الأرقام، الحروف والألوان •يتوقع الطالب طرق التدريس الانسب لتعليم اللغة العربية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يصمم الطالب خطة مناسبة لتعليم جوانب اللغة المختلفة للأطفال •يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة لتعليم جوانب اللغة المختلفة للأطفال •يقترح خطة تعليم اللغة بشكل عملي باستخدام نظريات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم اساسيات تعليم اللغة الإنجليزية لتعليم الأطفال: الاشكال، الأرقام، الحروف والألوان •يختار أدوات ملاحظة وتقييم المتغيرات التي تؤثر على اكتساب اللغة الأولى والثانية •يصمم مواقف تعليمية مبتكرة لتعليم اللغة الإنجليزية للأطفال د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور أدوات تكنولوجية لتوضيح العلاقات المتبادلة بين الاستماع، والتحدث والقراءة والكتابة •يحلل محتوى الأنشطة التعليمية المقدمة لتعليم اللغة العربية من زملائه

رمز المقرر	ECE 207
اسم المقرر	قياس وتقويم نمو الطفل وتعلمه
المتطلب السابق	ECE103
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتضمن هذا المقرر دراسة وتطبيق أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال للوقوف على النمو المتكامل لديهم، ويشمل تعريف الطلبة بمهارات وطرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل وتحليلها والبناء عليها من اجل تحسين العملية التعليمية وتوثيق مهارات الأطفال ومستوي التقدم لديم في جميع الجوانب النمائية. كما يهدف المقرر الى تعزيز المام الطالب بالقياس والتقييم في نمو الطفل وتقدمه، وتعريفه على طرق تقييم الأطفال المختلفة كالملاحظة والتقييم المبني على الأداء الخ. ويتضمن المقرر تطبيقا عمليا لقياس وتقييم نمو وتعلم الأطفال.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال 2) يتعرف الطالب على مهارات وطرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل 3) يوضح الطالب أساليب تحليل البيانات واستخدامها لتحسين عملية التعلم 4) يعرف الطالب طرق توثيق مهارات الأطفال ومستوي التقدم لديهم في الجوانب النمائية المختلفة. 5) يتعرف الطالب على طرق تقييم والكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيا.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: •يفهم أساليب التقييم والتقويم المختلفة المستخدمة مع الأطفال •يعرف طرق جمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل •يناقش أساليب تحليل البيانات واستخدامها لتحسين عملية التعلم ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يبرر على أساليب تحليل البيانات وفاعلية استخدامها لتحسين عملية التعلم •يوظف طرق تقييم للكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيا •يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم أساليب توثيق مهارات الأطفال بطرق مختلفة •يختار أوقات مناسبة لإجراء التقييم •يصمم استمارة تقييم الطفل د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور أدوات تكنولوجية لجمع الملاحظات التي تختص بنمو الطفل •يتعاون مع أولياء الأمور في الكشف عن الأطفال المعرضين للخطر والمتأخرين نمائيًا

رمز المقرر	ECE 208
اسم المقرر	مناهج الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	ECE203
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر دراسة أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال من الولادة وحتى سن الخامسة من العمر ويتطرق الي طرق ملائمة وتطوير المناهج بحيث يلبي احتياجات الطفل النمائية. سيتعرف الطلبة أيضا على كيفية التخطيط للمناهج الطويلة والقصيرة بتحديد الأهداف العامة والخاصة وبناء وحدات تكاملية مبنية على الموضوعات.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال في مراحل الطفولة 2) يوضح الطالب طرق ملائمة وتطوير المناهج 3) يعرف الطالب اساليب التخطيط للمناهج الطويلة والقصيرة 4) يتمكن الطالب من صياغة أهداف عامة وخاصة 5) يخطط الطالب لوحدات تكاملية مبنية على الموضوعات.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يصيغ أهداف عامة وخاصة • يعطي مثال عن الطرق الملائمة لتطوير المناهج • يفهم أساليب تصميم وتقييم مناهج تعليم الأطفال في مراحل الطفولة • يعرف عناصر تعليم الأطفال في مراحل الطفولة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يبتكر طرق مختلفة لتنظيم مناهج الأطفال مبنية على الموضوعات. • يوظف طرق تقييم التخطيط في اثراء اهداف الوحدة المتكاملة • يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات لتلبية المنهج لمتطلبات نمو الطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يستخدم أنواع التخطيط المتنوعة في التخطيط اليومي للمنهج •يختار أوقات مناسبة لإجراء التقييم •يصمم استمارة تقييم الطفل مبنية على أسس تقييم المنهج د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: •يطور المواقف التعليمية باستخدام أدوات تكنولوجية مناسبة لخصائص المرحلة •يتعاون مع زملائه في تطوير محتوى الأنشطة التعليمية المقدمة

رمز المقرر	ECE 209
اسم المقرر	إدارة مؤسسات الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتضمن هذا المقرر التعريف بمؤسسات الاطفال وشروط إنشائها والمهام الاشرافية اللازمة وادوار العاملين فيها وفلسفة ادارتها والعمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة والتي تسهم في خلق مناخ مناسب لنمو الطفل المتكامل. كما يتضمن المقرر تعريف للطلبة بمؤسسات الطفولة المحلية في سلطنة عُمان وبعض المؤسسات العربية و العالمية، والاطلاع على الخدمات والانجازات والإسهامات الخاصة بهذة المؤسسات في مجال الاهتمام بمرحلة الطفولة المبكرة.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب مميزات مؤسسات الأطفال 2) يفهم الطالب شروط انشاء مؤسسات الأطفال 3) يميز الطالب المهام الاشرافية لمؤسسات الطفولة 4) يحدد الطالب ادوار العاملين في مؤسسات الطفولة 5) يعرف الطالب العمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يصيغ مميزات مؤسسات الأطفال في سلطنة عُمان والخدمات التي تقدمها • يعطي مثال عن نشأة وتطور مؤسسات رعاية الطفولة • يفهم شروط انشاء مؤسسات الأطفال • يعرف العمليات الإدارية المطلوبة لمؤسسات الطفولة المبكرة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يبتكر طرق مختلفة ادوار العاملين في مؤسسات الطفولة • يوظف طرق اختيار مناهج التعليم المناسبة لأهداف المؤسسات التربوية • يقترح طرق جديدة لجمع الملاحظات عن القيادة التربوية الإدارية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم أدوات لتقييم المهام الاشرافية لمؤسسات الطفولة • يختار أوقات مناسبة لدعم علاقة الادارة المدرسية بالإدارة التعليمية • يصمم ندوات لتنشيط الاتصال التربوي الفعال لمؤسسات رعاية الطفولة المبكرة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور القيادة التربوية الإدارية باستخدام أدوات تكنولوجية مناسبة • يتعاون مع زملائه في تطوير اختيار مناهج التعليم المناسبة لأهداف المؤسسة

رمز المقرر	ED 221
اسم المقرر	علم النفس التعلم والتعليم
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المساق تعريف الطلبة بأهمية علم نفس التعلّم والتعليم وضرورة إلمام الدارس بطبيعة عملية التعلّم والتعليم وإجراءاتها واستراتيجياتها ونظرياتها الأساسية، كالسلوكية والمعرفية والاجتماعية المعرفية وغيرها من النظريات التي لا ينبغي الاستغناء عنها في مجال التربية والتعليم. ومن هنا صُمم هذا المقرر لتعريف الدارس بالمفاهيم الأساسية المرتبطة بنظريات التعلم و التعليم، وتعريفه أيضا بالحقائق والمبادىء والقوانين التي تحكم عمليتي التعلم والتعليم وكذلك بتزويده بالاتجاهات الحديثة في علم النفس التعليمي لجعله أكثر وعيا وقدرة على فهم طبيعة النشاطات التربوية والتعليمية وتقويم نتائجها.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 601
اسم المقرر	تحليل المناهج وتطويرها
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	هذا المقرر يقدم للطلاب المبادئ والمكونات والأساليب المتعلقة بتصميم المناهج الدراسية بما يتماشى مع نتائج التعلم. كما يهدف إلى تعزيز مهارات الطلاب في تحليل وتطوير وتقييم المناهج. في كل جزء من أجزاء المقرر، يتم تسليط الضوء على دور التكنولوجيا في تعزيز المناهج الدراسية.
أهداف المقرر	لأهداف العامة للمقرر هي: -عرض التطورات الجديدة في تعريف المناهج الدراسية. -تزويد الطلاب بفهم شامل للمبادئ والنظريات والمفاهيم المتعلقة بتحليل المناهج وتطويرها. -التعرف على الأطر والنماذج الأساسية لتقييم وتحليل المناهج. -تعزيز توافق المناهج مع الأهداف التعليمية والمعايير ونتائج التعلم، وخاصة عند دمج التكنولوجيا في عملية تخطيط المناهج. -تعزيز مهارات الطلاب التحليلية من خلال تزويدهم بالأدوات والتقنيات اللازمة لتحليل المناهج الحالية بشكل نقدي وفقًا للإرشادات العامة للمناهج التي أعدتها وزارة التربية والتعليم. -تصميم مناهج دراسية تشرك الطلاب وتمكنهم، مما يعزز التجارب التعليمية النشطة والمعنوية باستخدام التكنولوجيا التعليمية.
مخرجات المقرر	أ. المعرفة والفهم مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: A1. فهم المبادئ والنظريات والنماذج الرئيسية المتعلقة بتحليل المناهج وتطويرها. A2. إظهار المعرفة بطرق تقييم المناهج المختلفة وتطبيقاتها. A3. معرفة المكونات المختلفة للمناهج، وهي: نتائج التعلم، المحتوى، استراتيجيات التدريس، والتقييم. A4. التعرف على أسس المناهج (الفلسفية، المعرفية، النفسية، الاجتماعية) والأساليب التنظيمية. A5. إظهار المعرفة بنماذج تخطيط المناهج. A6. التعرف على مراحل هندسة المناهج في تصميم المناهج التكنولوجية. ب. المهارات الإدراكية مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: B1. تحليل المبادئ والنظريات والأسس المختلفة للمناهج. B2. تقييم المناهج الوطنية من حيث دمج الأدوات التكنولوجية أو وفقًا للإطار العام للمناهج. B3. تحليل مكونات المنهج في تخصصه. B4. تقييم التوافق بين المناهج والأهداف التعليمية والمعايير ونتائج التعلم. B5. توليف مراحل هندسة المناهج في تصميم المناهج التكنولوجية. ج. المهارات العملية والمهنية مع نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: C1. إظهار النموذج أو النظرية المتضمنة في المناهج الوطنية. C2. تصميم مكونات المنهج (نتائج التعلم، المحتوى، استراتيجيات التدريس، والتقييم) في تخصصه وفقًا لمراحل هندسة المناهج. C3. تطوير مكونات المنهج المتعلقة بتخصصه استنادًا إلى أحدث الأدوات التكنولوجية. C4. تطوير تصميم منهج قائم على المكونات التكنولوجية. C5. اعتماد والدفاع عن نموذج تخطيط المناهج. C6. إظهار القدرة على التكيف والمرونة في الاستجابة للاحتياجات والسياقات التعليمية المتطورة، وتكييف المناهج لمواجهة التحديات والفرص الناشئة.

رمز المقرر	ED 620
اسم المقرر	القيادة وديناميات الجماعة
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يناقش هذا المساق ويقيم نظريات القيادة وديناميكية الجماعات البشرية. ينظر في قضايا مثل تكوين الجماعات وتحفيزها وسلوك الافراد والجماعات، ويناقش واقع المؤسسات التعليمية (المدارس) والعوامل المؤثرة في سلوك الفرد والجماعة فيها. ويطلع الطلاب على الاتجاهات المستقبلية في مجال القيادة وتطبيقاتها في التعليم. كما يبحث المساق في المراحل المختلفة في نمو الجماعات وفي حقيقة التعددية الثقافية والاخلاق.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 621
اسم المقرر	السياسات التعليمية في المنطقة العربية
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر دراسة السياسات التعليمية في دول عربية محددة . واستكشاف وتحليل الفلسفة وراء هذه السياسات، فضلاً عن التطورات التاريخية، والعوامل الاجتماعية، والعوامل السياسية، والعوامل الاقتصادية التي تسببت في هذه التطورات. ويُسمح للمتعلمين بالوصول إلى "استراتيجية تطوير التعليم العربي" التي أقرتها جامعة الدول العربية للتربية والعلوم والثقافة (ألسكو) في عام 1979. كما تدرس الدورة نتائج الاستراتيجية، التي نشرتها ألسكو في عام 1995. • تتعمق دراسة السياسات التعليمية في المنطقة العربية في المشهد المعقد للأنظمة التعليمية عبر بلدان مختلفة، وتستكشف المبادئ التوجيهية والاستراتيجيات والتحديات التي تشكل تجارب التعلم لملايين المتعلمين. وعادة ما تزود هذه الدورة المتعلمين بفهم شامل للأسس التاريخية والمنظورات المقارنة ومجالات السياسة الرئيسية.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . دراسة التطور التاريخي للسياسات التعليمية في المنطقة. • تحليل ومقارنة السياسات التعليمية في مختلف البلدان العربية. • التعمق في مجالات سياسية محددة مثل تطوير المناهج الدراسية، والتقييم، وتعليم المعلمين، والوصول والمساواة، والتمويل. • معالجة القضايا الحرجة مثل العولمة، والتحولات الديموغرافية، والتقدم التكنولوجي، والحاجة إلى إصلاح التعليم. • تطوير المهارات اللازمة لتحليل السياسات التعليمية بشكل نقدي، وتحديد مجالات التحسين، والدعوة إلى التغيير الفعال.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -اظهار فهم لمفاهيم السياسات التعليمية في الدول العربية. - تحديد أوجه التشابه والاختلاف وأفضل الممارسات عبر مختلف الدول العربية. - فهم الأساليب والاستراتيجيات التعليمية المطبقة في المناطق العربية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل العوامل السياسية والاجتماعية والاقتصادية المعقدة التي تشكل السياسات التعليمية في المناطق العربية. - تقييم فعالية السياسات التعليمية في مختلف الدول العربية. - تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات في الأنظمة التعليمية في المناطق العربية. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - مقارنة السياسات التعليمية عبر مختلف الدول العربية. -التعرف على القضايا الحرجة المتعلقة بالسياسات التعليمية في الدول العربية - تحديد التحديات التعليمية في السياسات التعليمية العربية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل القضايا المتعلقة بالسياسات التعليمية في الدول العربية بشكل نقدي. - تقييم السياسات التعليمية في الدول العربية. - استكشاف آثار السياسات التعليمية على نتائج التعلم..

رمز المقرر	ECE 301
اسم المقرر	العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	ECE208
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر دراسة لاهم مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي ينبغي ان يتعرف اليها الطفل في مرحلة الطفولة. يتعرف الطلبة المهارات الأساسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأساليب التخطيط لها وطرق تدريسها بالإضافة للتعرف على البيئة والكائنات الحية التي تعيش فيها وكيفية تصنيفها واساسيات الرياضيات من حيث الاشكال والاحجام وغيرها من المفاهيم الرياضية والهندسية وتطبيقات التكنولوجيا والمهارات التكنولوجية الأساسية لهذه المرحلة العمرية.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الطفل في مرحلة الطفولة. 2) يتعرف الطالب على المهارات الأساسية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات 3) يعرف الطالب اساليب التربية البيئية للأطفال 4) يفهم الطالب اساسيات الرياضيات والهندسة 5) يخطط الطالب لتطبيق التكنولوجيا والمهارات التكنولوجية الأساسية. 6) يطبق الطالب اساليب التخطيط وطرق التدريس لمفاهيم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف متطلبات تطبيق تعليم STEM • يسرد اساسيات الرياضيات والهندسة والتكنولوجيا في الطفولة • يفهم أهمية STEM في التعليم ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لطرق التدريس لمفاهيم STEM • يوظف استراتيجيات تعليم STEM المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مرحلة الطفولة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم التعلم بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم STEM د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب STEM • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى الأنشطة والتخطيط اليومي والاسبوعي وفقا متطلبات تطبيق تعليم STEM

رمز المقرر	ECE 302
اسم المقرر	تكنولوجيا التعليم في الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول المقرر تعريف بأساسيات استخدام التكنولوجيا والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة المبكرة بالإضافة الي التعرف على أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق دمج نظريات التعليم والتعلم ولغات التأليف وتقويم البرمجيات المهمة للأغراض التربوية وتصميم التطبيقات والألعاب التعليمية تقييم البرمجيات الملائمة نمائيًا لهذه المرحلة.
أهداف المقرر	نهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يعرف الطالب اساسيات استخدام الحاسوب والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة 2) يفهم الطالب أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة 3) يصمم الطالب تطبيقات أو ألعاب تعليمية مناسبة لمرحلة الطفولة.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف متطلبات دمج التكنولوجيا في برامج الطفولة المبكرة • يسرد اساسيات التكنولوجيا واللعب والخبرات الخارجية في رياض الأطفال • يفهم أسس تصميم البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لطرق التدريس باستخدام الحاسوب والوسائط المتعددة والانترنت في مرحلة الطفولة • يوظف استراتيجيات التعليم المحوسبة المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب مبادئ التكنولوجيا للطفل ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم التطبيقات التكنولوجية مع الانشطة التعليمية • يختار أدوات ملاحظة وتقييم البرمجيات المحوسبة • يصمم تطبيقات أو ألعاب تعليمية مناسبة لمرحلة الطفولة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع خصائص الطفل • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى المنهج بدمج البرمجيات في مرحلة الطفولة المبكرة

رمز المقرر	ECE 304
اسم المقرر	طرق الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة
المتطلب السابق	ECE203
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يعزز هذا المقرر الجانب التطبيقي لرعاية وتعليم الاطفال وابراز شخصية الطالب وتمكنه من الرعاية والتربية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق التطبيق العملي لجميع النظريات التي تمت دراستها سابقا في بيئة داخلية آمنة للطلبة تتكون من أحد الطلاب بدور المعلم/المربي، بقية الطلبة بور الأطفال وبإشراف عضو هيئة التدريس. ويتمثل في جلسات التدريس المصغر والتي تمثل نموذج تطبيقي للواقع في الحضانات ورياض الاطفال الحقيقية. يتخلل ذلك زيارات ومشاهدات وممارسات مهنية في مؤسسات الطفولة كالحضانات ورياض الأطفال.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يطبق الطالب اساليب التخطيط لأجزاء اليوم المختلفة في مؤسسات الطفولة 2) يطبق الطالب أساليب الرعاية والتدريس المختلفة في بيئة آمنه وبإشراف داخلي 3) يبرز الطالب قدرته على التعامل مع البيئة الصفية والسلوكيات المتوقعة بما يتوافق مع الخصائص النمائية للأطفال
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يذكر عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يعرف اساسيات اركان التعلم داخل بيئة التعلم • يتوقع الطالب طرق التدريس الانسب مع السلوكيات المتوقعة والخصائص النمائية للأطفال ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لكل مركز من مراكز التعلم • يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم الأركان والأنشطة التعليمية • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية لتطوير عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يحلل محتوى الأنشطة و الخطط التعليمية المقدمة من زملائه .

رمز المقرر	ECE 305
اسم المقرر	التدريب الميداني مع الأطفال
المتطلب السابق	all courses
الساعات المعتمدة	6
وصف المقرر	يعزز هذا المقرر الجانب التطبيقي لرعاية وتعليم الاطفال وابراز شخصية الطالب وتمكنه من الرعاية والتربية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق التطبيق العملي لجميع النظريات التي تمت دراستها سابقا. ويتمثل في جلسات التدريس المصغر والتي تمثل نموذج تطبيقي للواقع في الحضانات ورياض الاطفال الحقيقية. يتلو ذلك تطبيق عملي لنظريات التعليم ومهارات التعامل وتربية الأطفال في المواقف التعليمية الحقيقية من خلال التطبيق العملي في مؤسسات الطفولة كالحضانات ورياض الأطفال.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يطبق الطالب نظريات التخطيط للمنهج المتكامل 2) يخطط الطالب لدروس قصيرة وطويلة المدى 3) يطبق الطالب أساليب الرعاية والتدريس المختلفة في واقع مؤسسات الطفولة 4) يبرز الطالب قدرته على التغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع الخصائص النمائية للأطفال
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يعرف نظريات التخطيط للمنهج المتكامل داخل مؤسسات الطفولة • يسرد اساسيات المنهج داخل بيئة التعلم • يفهم الطالب طرق التدريس الانسب لدروس قصيرة وطويلة المدى ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز الخطط المناسبة لمرحلة الطفولة المبكرة من واقع مؤسسات الطفولة • يوظف استراتيجيات التدريس المناسبة مع الخصائص النمائية للأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات تقديم الرعاية وتطبيقاتها • يختار أدوات ملاحظة وتقييم التعلم المكتسب داخل الأركان والأنشطة التعليمية • يصمم مواقف تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية للتغير في البيئة الصفية بما يتناسب مع الخصائص النمائية للأطفال • يفكر بشكل مبدع لتطوير محتوى الأنشطة والتخطيط اليومي والاسبوعي

رمز المقرر	ECE303
اسم المقرر	تصميم وتنفيذ الأنشطة الملائمة نمائيًا
المتطلب السابق	ECE206
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يركز هذا المقرر على تطبيق نظريات التعلم وطرق التدريس التي توظف الألعاب الإدراكية للمساعدة في نمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال عن طريق صنع أنشطة حسية ملموسة باستخدام مواد بسيطة متوفرة في البيئة وإعادة تدوير مواد اخري لإنتاج وتصميم المواد التعليمية.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر يتوقع ان يكون الطالب قادر على ان: 1) يفهم الطالب طرق تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيا 2) يطبق الطالب نظريات التعلم وطرق التدريس لفهم دور الألعاب الادراكية 3) يصمم الطالب أنشطة تعليمية والعاب ادراكية ملموسة لنمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال 4) يتمكن الطالب من إعادة تدوير الأدوات المتاحة لصنع أنشطة تعليمية آمنه لتعلم الأطفال
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على أن: • يفهم طرق تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيا • يعرف الأهداف الملموسة للأنشطة التعليمية الملائمة نمائيًا • يناقش أنواع الأنشطة التعليمية الملائمة نمائيًا ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يميز نظريات التعلم وطرق التدريس لفهم دور الألعاب الادراكية • يصمم أنشطة تعليمية والعاب ادراكية ملموسة لنمو المفاهيم ومهارات التفكير، والعضلات الصغيرة لدى الأطفال • يقترح خطة تعليم تناسب البيئة الصفية لتعلم طفل الروضة ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يستخدم اساسيات إعادة تدوير الأدوات المتاحة لصنع أنشطة تعليمية آمنه لتعلم الأطفال • يختار الادوات المطلوبة لصنع أنشطة تعليمية الملائمة نمائيًا • يصمم انشطة تعليمية مبتكرة تلبي اهداف تعلم طفل المرحلة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: • يطور أدوات تكنولوجية لتطوير عناصر التخطيط اليومي والاسبوعي • يحلل محتوى الأنشطة و الخطط التعليمية لمناسبتها نمائيا للمرحلة

رمز المقرر	ED 222
اسم المقرر
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 241
اسم المقرر	المناهج وطرق التدريس العامة
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يهدف هذا المقرر إلى تمكين الدارس من فهم المنهاج المدرسي وأسس بنائه وعناصره، وفهم عملية التعلم والتعليم والعوامل المؤثرة فيها، واستخدام استراتيجيات التعليم الحديثة في عمله التعليمي بما ينمي فهم الطلبة ومهاراتهم واتجاهاتهم وقيمهم. ويتناول المقرر مفهوم المناهج ومكوناته، وأسسه الفلسفية والنفسية والاجتماعية،. كما يتناول عملية التعلم والتعليم ودور المعلم والمتعلم فيها، ومهارات التعليم واستراتيجياته الحديثة في مجالات التخطيط للتدريس، والأسئلة الصفية، واستثمار مصادر التعلم والتعليم، التعليم الجمعي، والتعليم الفردي، وتعليم التفكير، وتعليم المفاهيم والمهارات والاتجاهات والقيم، كما يتعرض المقرر إلى تقويم التدريس بشكل عام.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 423
اسم المقرر	القياس والتقويم وبناء الاختبارات المدرسية
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر التطور التاريخي للقياس والتقويم والمفاهيم والمبادئ العامة للقياس والتقويم والمفاهيم والتطبيقات الإحصائية في علم القياس كما يتناول شروط ومواصفات الاختبار الجيد (ثبات الاختبار وصدقه) وتحليل فقرات الاختبار، ويتناول هذا المقرر ايضاً أنواع الاختبارات التحصيلية وبنائها وتصميمها وسبل تقويمها.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 613
اسم المقرر	القيادة التربوية
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر الخلفية النظرية للقيادة التربوية ضمن إطار منهجي بأبعادها المتعددة، ويناقش التطبيقات والأبعاد المجتمعية والمؤسسية المختلفة التي تشكل الأساس لدراسة القيادة التربوية ومكوناتها. • يزود هذا المقرر المتعلمين بالمعرفة والتدريب المناسبين حول مفاهيم ونظريات وتطبيقات القيادة التربوية في المؤسسات التعليمية، ويكتسب المتعلمين المهارات اللازمة لقيادة الأفراد وتوجيههم وتحفيزهم.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: •• تزويد المتعلمين بالمعرفة والمهارات والميول اللازمة لقيادة المدارس أو المنظمات أو المجتمعات التعليمية بشكل فعال. • تعزيز التفكير الاستراتيجي واتخاذ القرار وحل المشكلات ومهارات الاتصال ذات الصلة بأدوار القيادة التعليمية. • صقل مهارات التعاون وبناء العلاقات لإشراك أصحاب المصلحة وبناء الإجماع وخلق بيئات مدرسية إيجابية. • تنمية الوعي الذاتي والعدسة النقدية لفحص الممارسات التعليمية وأساليب القيادة. • تشجيع التعلم المستمر والتطوير المهني طوال مسيرة القائد
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - اظهار فهمه للنظريات والمفاهيم والأطر الرئيسية في القيادة التربوية. - تحليل السياقات التاريخية والفلسفية والاجتماعية المؤثرة على ممارسات القيادة. - التعبير عن السياسات التعليمية الحالية والاتجاهات والتحديات التي تواجه النظام التعليمي. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشاكل التعليمية المعقدة من وجهات نظر متعددة. - ابتكار حلول إبداعية ومبتكرة للتحديات التعليمية. - تقييم فعالية استراتيجيات القيادة المختلفة بناءً على الأدلة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على أن: - يظهر سلوكيات قيادية فعالة - قيادة فرق من المعلمين د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على : -اكتساب مهارات التعاون والتواصل. - تطوير حلول إبداعية للتحديات القياديةة

رمز المقرر	ED 614
اسم المقرر	الإشراف التربوي
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر الحقائق المتعددة للإشراف التربوي بمفهومه الحديث من خلال الأطر النظرية والتطبيقات المتنوعة، كما يتناول أهم المعوقات التي تعوق تحقيق أهداف الإشراف التربوي في المنطقة العربية، ويعرض ويدرس الاستراتيجيات الفعالة التي تساعد على تحسين العمل في البيئة التربوية في المنطقة. • يزود هذا المقرر المتعلمين بالمعرفة والتدريب المناسبين حول مفاهيم ونظريات وتطبيقات الإشراف التربوي في المؤسسات التعليمية، ويكتسب المتعلمين المهارات اللازمة للإشراف والقيادة والتوجيه وتحفيز الأفراد.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: .تزويد المتعلمين بفهم شامل للأطر والمبادئ النظرية التي تدعم الإشراف التربوي. • تزويد المتعلمين بالمهارات العملية اللازمة لتنفيذ استراتيجيات الإشراف الفعّالة، بما في ذلك الملاحظة والتقييم والتدريب. • تنمية الوعي الذاتي والنظرة النقدية لفحص الممارسات التربوية وأساليب الإشراف. • تحديد العقبات المشتركة التي تعيق تحقيق أهداف الإشراف التربوي في المنطقة العربية وتطوير استراتيجيات للتغلب عليها. • تعزيز النمو المهني للمشرفين التربويين من خلال توفير فرص التعلم المستمر والتحسين.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - تحديد المفاهيم الأساسية والمبادئ والتحديات والفرص في الإشراف التربوي الخاص بالمنطقة العربية. - التعبير عن المعرفة بالسياسات والاتجاهات والتحديات الحالية التي تؤثر على نظام الإشراف التربوي. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تحليل السياق التاريخي والفلسفي والاجتماعي لممارسات الإشراف التربوي - تطوير حلول إبداعية لتحديات الإشراف التربوي بناءً على الاستراتيجيات المختلفة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل ممارسات الفصل الدراسي وطرق التدريس ومجالات التحسين. - تحديد التحديات في البيئة التعليمية - تقييم فعالية البرامج والمبادرات التعليمية د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - التواصل بشكل فعال مع المعلمين والإداريين وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين. - التعاون بشكل فعال مع الزملاء لتحقيق الأهداف المشتركة.

البكالوريوس

الدراسات العليا

رمز المقرر	ED 617
اسم المقرر	التخطيط التربوي
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	تتناول هذا المقرر دراسة التخطيط التربوي وأهدافه وأهميته ومقوماته الأساسية، كما يتناول أنواع الخطط التربوية وأهم التوجهات في التخطيط التربوي. كما يتناول المقرر مراحل الخطط التنموية العامة لبعض الدول المحددة ، وتساهم في تنمية قدرات المتعلمين على التخطيط في مجالات المناهج والتدريب أثناء الخدمة والمباني المدرسية، كما تدرس أهم المعوقات التي تواجه التخطيط التربوي في الدول العربية.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: -فهم شامل لمفاهيم ومبادئ وأهداف التخطيط التعليمي. • استكشاف الأنواع المختلفة للخطط التعليمية، مثل الخطط الاستراتيجية والتشغيلية والطوارئ، وأهميتها في السياقات التعليمية المختلفة. • التحقيق في الأساليب المختلفة للتخطيط التعليمي، بما في ذلك التخطيط من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى والتخطيط التشاركي. • تحليل المراحل المشاركة في وضع خطط التنمية الوطنية وتأثيرها على التعليم. • تزويد المتعلمين بالمهارات العملية في التخطيط التعليمي، مثل تطوير المناهج، والتدريب أثناء الخدمة، وتخطيط المرافق المدرسية.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على : -اكتساب المعرفة بالمفاهيم والمبادئ الأساسية للتخطيط التعليمي. - تحديد أنواع مختلفة من الخطط التعليمية (الإستراتيجية والتشغيلية وما إلى ذلك). - التعرف على التحديات والحواجز التي تعيق التخطيط التعليمي الفعال... ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على : -اكتساب المعرفة بالمفاهيم والمبادئ الأساسية للتخطيط التعليمي. - تحديد أنواع مختلفة من الخطط التعليمية (الإستراتيجية والتشغيلية وما إلى ذلك). - التعرف على التحديات والحواجز التي تعيق التخطيط التعليمي الفعال. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير مهارات التخطيط التشغيلي لتقييم الاحتياجات التعليمية والموارد - إظهار القدرة على التخطيط الاستراتيجي وتقييم الاحتياجات التعليمية وتحسين تخصيص الموارد وإعطاء الأولوية للتدخلات على مستوى المدرسة. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تقديم ملاحظات بناءة حول أهداف التخطيط التعليمي والإجراءات والمخرجات. - إظهار وضوح الغرض في التواصل مع الجماهير المتنوعة

رمز المقرر	ED 622
اسم المقرر	القضايا المعاصرة في القيادة التربوية
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	تم تصميم هذا المقرر لتمكين المتعلمين من تطوير مهاراتهم لدعم الممارسة التأملية والتحليل النقدي للقضايا ذات الصلة مثل: المساءلة والمساواة في التعليم، والعلاقات بين الوالدين والمعلم وإمكانية مساهمة الوالدين في حل مشاكل المتعلم (قواعد اللباس، والمخدرات، والعنف المدرسي)، وإصلاح المدرسة، والتعددية الثقافية، وإدارة الجودة الشاملة. وتغطي أحدث الاتجاهات والقضايا الناشئة والاستراتيجيات الفعالة لمعالجتها. كما تساعد الدورة التدريبية المتعلمين على إنشاء معرفة مهنية من خلال دراسة مثل هذه القضايا. يتم استخدام العديد من الأدوات لمعالجة وتوضيح الروابط بين التعليم كمدخلات وعمليات ومخرجات، والقضايا المعاصرة في القيادة التربوية، والمساءلة والمساواة في التعليم، والعلاقات بين الوالدين والمعلم وإمكانية مساهمة الوالدين في حل مشاكل المتعلم (قواعد اللباس، والمخدرات، والعنف المدرسي)، وإصلاح المدرسة، والتعددية الثقافية، وإدارة الجودة الشاملة.
أهداف المقرر	" بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . تزويد المتعلمين بالقدرة على تحليل القضايا التعليمية المعقدة، مثل المساءلة والمساواة والتعددية الثقافية. • تحليل الاتجاهات الحالية في إصلاح المدارس وتأثيرها على النتائج التعليمية. • تزويد المتعلمين بفهم شامل للقضايا التعليمية المعاصرة والاستراتيجيات الفعالة لمعالجتها.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -تطوير فهم عميق للقضايا التعليمية الرئيسية، مثل المساءلة والمساواة والتعددية الثقافية. - التعرف على تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية على التعليم. - فهم مبادئ إدارة الجودة الشاملة وتطبيقها في البيئات التعليمية. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تقييم فعالية استراتيجيات الإصلاح المختلفة. - التفكير بشكل نقدي في ديناميكيات الواجهة الإدارية والأكاديمية في المؤسسة التعليمية.. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل تأثير مبادرات الإصلاح المختلفة على إنجازات المتعلمين والمساواة. - التخطيط لاستراتيجيات لبناء علاقات إيجابية مع أولياء الأمور لمعالجة تحديات المتعلمين د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إظهار القدرة على فحص ممارساتهم التعليمية بشكل نقدي. - العمل بشكل تعاوني لقيادة التغيير. - تحليل القضايا المعاصرة بشكل نقدي

رمز المقرر	ED 623
اسم المقرر	علم النفس التربوي
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	تقدم للطلاب خلفية نظرية في علم النفس التربوي، بما في ذلك نظريات مختلفة وتطبيقات بيداغوجية. كما توفر لهم فهماً أساسياً لمبادئ علم النفس التربوي وتعمل على تعزيز مهاراتهم في الاعتماد على البيانات التجريبية في هذا المجال عند السعي لإنشاء برامج تكنولوجيا تعليمية جديدة.
أهداف المقرر	تهدف إلى تزويد الطلاب بإطار نظري في علم النفس التربوي يمكنهم استخدامه في مجالاتهم المهنية المستقبلية وتصميمات تكنولوجيا التعليم. كما تسعى إلى تطوير الفهم المفاهيمي لعلم النفس التربوي، مما يمكنهم من إدراك أهمية ومعرفة تطبيقاته في سياق التعليم والتعلم. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الوحدة إلى تعزيز الفهم الأساسي لمبادئ علم النفس التربوي، مما يمكن الطلاب من خلق بيئات تعليمية وتفاعلات أكثر فعالية في مجالاتهم المهنية المستقبلية. كما تركز على تنمية قدرة الطلاب على الاعتماد على الحلول المستندة إلى علم النفس التربوي المدعومة بالبيانات للتعامل مع المشكلات أو الابتكارات في تكنولوجيا التعليم.
مخرجات المقرر	من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: A1: تحديد العوامل المشتركة التي تلعب دورًا في نجاح التدريس وتعلم الطلاب. A2: إظهار فهم للعمليات المعرفية الأساسية لتعلم الطلاب. A3: فهم الطرق والاستراتيجيات المناسبة للعمل مع الفروق الفردية بين الطلاب. A4: إظهار فهم لمختلف المدارس الفكرية في علم النفس التربوي (مثل: السلوكية، المعرفية، الاجتماعية، الإنسانية، والبيئية). A5: إظهار فهم لمواضيع تنمية الطفل (مثل: المعرفية، الاجتماعية، والأخلاقية). B. المهارات المعرفية بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: B1: تقييم وتحليل المقالات البحثية في مجال علم النفس التربوي بشكل نقدي. B2: تطوير حجج قوية مدعومة بالأدلة لاستخدام طرق واستراتيجيات في القضايا التربوية. C. المهارات العملية والمهنية بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: C1: تطبيق نظريات علم النفس التربوي بفعالية في السياقات التربوية. C2: تقديم عرض مقنع لجمهور نقدي. C3: استخدام البيانات التجريبية لدعم اتخاذ القرارات في المواقف التربوية. D. المهارات القابلة للنقل بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من: D1: استخدام القراءات البحثية لتطوير حجج مقنعة. D2: تقديم عرض مقنع لجمهور نقدي.

رمز المقرر	ED 624
اسم المقرر	التطوير التربوي المؤسسي
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يشرح هذا المقرر مفهوم التطوير التربوي المؤسسي وتمكن المتعلمين من ترجمته إلى مناهج لقيادة التغييرات في المؤسسات التعليمية. كما يشرح و يحلل القضايا المعاصرة التي تنطوي عليها عملية التغيير مثل زيادة المعلومات، وزيادة عدد السكان، ووقت الفراغ، وتحسين وسائل الاتصال، والتعددية الثقافية والتغيير السريع. ويمكن المقرر المتعلمين من دراسة قضايا محددة تتعلق بالتطوير التربوي المؤسسي لجعلهم أكثر دراية بهذه القضايا وتعلم كيفية تطبيق أدوات التطوير التعليمي المؤسسي على مثل هذه القضايا.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: . فهم شامل لمفاهيم ونظريات ونماذج التنمية التنظيمية. • تطبيق مبادئ وتقنيات التنمية التنظيمية على المؤسسات التعليمية لتحسين فعاليتها وكفاءتها. • دراسة تأثير القضايا المعاصرة، مثل العولمة والتكنولوجيا والتنوع، على المؤسسات التعليمية. • امتلاك المهارات اللازمة لقيادة وإدارة عمليات التغيير في البيئات التعليمية
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - إظهار فهمهم للديناميكيات التي تنطوي عليها عملية التغيير التنظيمي. - صياغة النماذج الحالية لإدارة التغيير في المؤسسات التعليمية. - تطوير المؤسسات التعليمية على أساس نقاط القوة والضعف ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - استكشاف القضايا المعاصرة المختارة بشكل نقدي في التعليم. - تحديد المشاكل والتحديات التنظيمية ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - القدرة على تحديد المشاكل وتحليلها لاتخاذ قرارات مستنيرة. - تحقيق التغيير من أجل التنمية التعليمية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - القدرة على التفكير النقدي في القضايا التعليمية من خلال ممارستهم الخاصة. - إنشاء علاقات تعاونية فعالة بين المتعلمين وأصحاب المصلحة.

رمز المقرر	ED 626
اسم المقرر	اقتصاديات التعليم
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يهدف المساق الى تمكين الطلبة من استعراض العملية التعليمية من منظور اقتصادي وسوف يتم استخدام ادوات مختلفة في التحليل الاقتصادي من اجل توضيح العلاقة بين التعليم كمدخل في العملية الاقتصادية والمخرجات واثره في النمو الاقتصادي وهل التعليم استثمار ام استهلاك.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 636
اسم المقرر	تطبيقات الانترنت في التعليم
المتطلب السابق
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر الموضوعات التالية: الأدوات والبرمجيات المستخدمة في تطبيقات الانترنت، محركات البحث واستعادة المعلومات، استخدامات الانترنت في التعليم، المعوقات والصعوبات المصاحبة لاستخدام الانترنت للأغراض التعليمية، الأسس العلمية لتصميم صفحات الويب، نشر صفحات الويب، تكنولوجيا الاتصال والمعلومات لأغراض التعليم عن بعد.
أهداف المقرر
مخرجات المقرر

رمز المقرر	ED 637
اسم المقرر
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يتناول هذا المقرر الجزء الأكبر من إعداد الدارسين للدراسات العليا بشكل عام والدارسين للقيادة التربوية بشكل خاص. ويركز على الجانب البحثي لإعداد الدارسين. ويتطلب المقرر من الدارسين اختيار وعرض ومناقشة القضايا ذات الصلة في الفصل الدراسي لاستكشاف الجوانب/العوامل المختلفة التي تؤثر على تلك القضايا. ويطلب من الدارسين تطبيق وتطوير الأساليب العلمية في طرح ومناقشة مثل هذه القضايا.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على: • اكتساب المهارات اللازمة لإجراء بحث دقيق، بما في ذلك تحديد أسئلة البحث، واختيار المنهجيات المناسبة، وتحليل البيانات. • تعزيز قدرات التفكير النقدي لتقييم الأبحاث الحالية، وتحديد الثغرات في المعرفة، وصياغة أسئلة بحثية أصلية. • تحسين مهارات الكتابة الأكاديمية للتواصل بشكل فعال مع نتائج البحث والحجج بطريقة واضحة وموجزة. • توفير المعرفة والمهارات الأساسية المطلوبة للدراسات العليا الناجحة، وخاصة في القيادة التربوية.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: -معرفة المفاهيم الأساسية للبحث، بما في ذلك تصميم البحث، والمنهجية، وتحليل البيانات. - فهم المبادئ الأخلاقية التي توجه البحث، مثل الموافقة المستنيرة، والسرية، وسلامة البيانات. - إجراء مراجعة شاملة للأدبيات لتحديد فجوات البحث ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير القدرة على تحليل القضايا التعليمية والمشاكل الأساسية بشكل نقدي. - تعزيز الإبداع والابتكار في البحث والممارسة التعليمية. - تعزيز مهارات معرفة المعلومات لتحديد وتقييم وتلخيص المعلومات من مصادر مختلف ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: -تطوير القدرة على إجراء بحث مستقل، بما في ذلك تصميم الدراسات البحثية، وتحليل البيانات، وتفسير النتائج. - تحليل البيانات الكمية والنوعية بواسطة برامج إحصائية. - تقديم عروض شفوية مؤثرة د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطوير إدارة فعالة للوقت لإدارة المهام المتعددة والمواعيد النهائية. - تنمية القدرة على التعلم المستقل والمعرفة والمهارات. - تطوير القدرة على التكيف مع الظروف المتغيرة والتحديات الجديدة.

رمز المقرر	ED 641
اسم المقرر	التطبيقات الحاسوبية في التحليل الإحصائي
المتطلب السابق	ED632
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	• يُوفر هذا المقرر للطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لأداء إجراءات التحليل الإحصائي لمختلف أنواع البيانات والتصاميم الإحصائية باستخدام حزمة SPSS. سيتمكن الطلاب من التعامل مع البيانات المجمعة من الاختبارات الإحصائية من خلال إدخال القيم وتعديلها، وترتيبها، واختيارها، ووصفها.
أهداف المقرر	الأهداف العامة للمقرر هي: يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لأداء إجراءات التحليل الإحصائي لمختلف أنواع البيانات والتصاميم الإحصائية باستخدام حزمة SPSS. بالتحديد، يهدف هذا المقرر إلى: تزويد الطلاب بالمفاهيم الأساسية المتعلقة بحزمة SPSS الإحصائية. تعريف الطلاب بالإجراءات الإحصائية المختلفة المناسبة لكل نوع من البيانات. تمكين الطلاب من معالجة البيانات ذهنياً ورياضياً عند تحليل نتائج البيانات باستخدام حزمة SPSS. تعزيز مهارات حل المشكلات لدى الطلاب للتعامل مع المشاكل والمواقف الجديدة التي قد تنشأ عند التعامل مع SPSS. التعرف على المفاهيم الأساسية المتعلقة بحزمة SPSS في العلوم الاجتماعية. التفريق بين الإجراءات الإحصائية المناسبة لكل نوع من البيانات. قراءة نتائج استخدام حزمة SPSS في تحليل البيانات. كتابة تقارير النتائج وفقًا لحزمة SPSS. كما يهدف المقرر إلى تعليم الطلاب حول: مقدمة مقدمة في SPSS تحليل البيانات باستخدام SPSS: الجوانب العامة، سير العمل، القضايا الحرجة SPSS: الوصف العام، الوظائف، القوائم، الأوامر إدارة ملفات SPSS إدخال البيانات وتنظيفها تعريف المتغيرات الإدخال اليدوي للبيانات الإدخال الآلي للبيانات واستيراد الملفات تحويل البيانات ملفات الصياغة والنصوص إدارة المخرجات تمرين تعديل قيم البيانات إنشاء متغير تصنيفي من متغير مقيس حساب متغيرات جديدة استخدام الدوال في التعبيرات استخدام التعبيرات الشرطية العمل مع التواريخ والأوقات حساب طول الوقت بين تاريخين فرز البيانات واختيارها فرز البيانات معالجة ملفات مقسمة فرز الحالات لمعالجة الملفات المقسمة تشغيل وإيقاف معالجة الملفات المقسمة اختيار مجموعات فرعية من الحالات اختيار الحالات بناءً على التعبيرات الشرطية اختيار عينة عشوائية اختيار نطاق زمني أو نطاق حالات معالجة الحالات غير المختارة
مخرجات المقرر	A. المعرفة والفهم في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: A1: معرفة مفاهيم الإحصاء، بما في ذلك المستوى الوصفي، والاستنتاجي، والمستوى المتقدم. A2: إظهار أهمية استخدام حزمة SPSS في التحليل الإحصائي. A3: فهم الإجراءات الإحصائية المناسبة لتحليل بيانات البحث. A4: شرح طبيعة وهيكل البيانات الكمية بما في ذلك مفاهيم مثل المتغيرات، ومستويات القياس، ووحدة التحليل. A5: فهم المفاهيم الأساسية للاحتمالات، وتوزيعات البيانات، وأخذ العينات، والاستدلالات، والأهمية الإحصائية. B. المهارات العقلية في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: B1: اكتساب القدرة على التعامل مع البيانات. B2: تحليل أخلاقيات تحليل البيانات. B3: اكتساب مهارة اختيار واستخدام الإحصاء المناسب لمختلف أبحاث التعليم. C. المهارات العملية والمهنية في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: C1: إجراء اختبارات الأهمية، بما في ذلك، ولكن لا تقتصر على: a. الإحصاءات الوصفية b. التكرارات c. اختبار T d. ANOVA e. اختبار كاي-تربيع f. الارتباط g. الانحدار والمزيد. C2: التعامل مع النتائج الإحصائية بدقة ومعنى. C3: تطوير مهارة التحليل الإحصائي في تحليل مشاريع الأبحاث التعليمية. D. المهارات القابلة للنقل في نهاية المقرر، يُتوقع من المتعلمين: D1: استخدام مهارات حل المشكلات للتعامل مع المشاكل والمواقف الجديدة التي تنشأ عند التعامل مع SPSS. D2: استخدام برنامج SPSS في تحليل أنواع البيانات المختلفة. D3: التفريق بين الإجراءات الإحصائية المناسبة لكل نوع من البيانات. D4: قراءة نتائج استخدام حزمة SPSS في تحليل البيانات.

رمز المقرر	ED 642
اسم المقرر	تخطيط وإدارة المشاريع المتعلقة بتكنولوجيا التعليم
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	هذا المقرر يوفر للطلاب معرفة شاملة ومهارات في تخطيط وإدارة المشاريع في عمليات تكنولوجيا التعليم. حيث سيكون بمقدور الطلاب المشاركة في مشاريع تكنولوجيا التعليم في مؤسساتهم. بشكل عام، يتناول المقرر قطاع الإدارة في تكنولوجيا التعليم حيث لا يتم تناوله في مقررات أخرى. ولا يتطلب هذا المقرر أي مقررات سابقة أو متطلبات دخول محددة. يوفر المقرر فرصة تعلم مرنة مفتوحة للطلاب، ويجمع بين التعليم المباشر (67%) والتعلم عن بُعد التفاعلي (33%). الطلاب المقبولون في المقرر سيستفيدون من مواد تعليمية حديثة ومتميزة تدعم التعلم الذاتي. وبتفوقهم، سيؤهل الناجحون للحصول على درجة الماجستير من الجامعة العربية المفتوحة (AOU) وكذلك من جامعة المملكة المتحدة المفتوحة (UK OU)، مما سيوفر للخريجين فرصًا واسعة لمتابعة دراسات الدكتوراه في الخارج، لا سيما في الجامعات الدولية الناطقة باللغة الإنجليزية وكذلك في الدول الناطقة بالعربية. كما يخلق فرص عمل جيدة للخريجين في مجال التعليم بالإضافة إلى القطاعين العام والخاص.
أهداف المقرر	أهداف العامة للمقرر هي: الهدف العام من هذه الدورة هو تزويد الطلاب بالمعرفة الشاملة والمهارات في تخطيط وإدارة المشاريع في عمليات تكنولوجيا التعليم. بعد اجتياز الدورة بنجاح، سيكون الطلاب قادرين على المشاركة في مشاريع تكنولوجيا التعليم في مؤسساتهم. كما يهدف المقرر إلى تعليم الطلاب ما يلي: استخدام مفاهيم تخطيط وإدارة المشاريع لحل مجموعة متنوعة من المشكلات التعليمية. تحديد النظرة النظامية لتخطيط وإدارة المشاريع، وكيفية تطبيقها على مشاريع تكنولوجيا التعليم. تسمية الأنشطة والقضايا المتعلقة بالأشخاص التي تتعلق بالتحكم وإدارة التغييرات في المشاريع. حساب تقديرات وقت المشروع وتكلفته باستخدام مجموعة متنوعة من التدابير الكمية والمالية. تعريف وتقييم الجودة باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات والتقنيات. تطبيق واختيار المشاريع باستخدام مجموعة من تقنيات تحليل المخاطر بالإضافة إلى الأساليب النوعية. فحص وتوثيق القضايا المعاصرة المحلية والعالمية التي تؤثر على إدارة المشاريع في المؤسسات التنافسية. المشاركة النقدية مع مجموعة من النصوص الأدبية والمادة النقدية والنظرية المعقدة. المساهمة بطريقة مستنيرة في المناقشات الحالية حول الاتجاهات والقضايا في تكنولوجيا التعليم. بناء وتقديم حجج مكتوبة وشفوية متطورة ومتسقة ومقنعة. التخطيط وكتابة المهام المخصصة، المقدمة في ضوء معايير الكتابة العلمية ومنهجية سليمة. التواصل بشكل فعال مع الأفكار في شكل مقالات موسعة على مستوى الدراسات العليا، مقدمة بطريقة أكاديمية مناسبة. استخدام ملاحظات المعلم وملاحظات الأقران من الطلاب وموارد أخرى بشكل فعال لتحسين أداء الطلاب.
مخرجات المقرر	أ. المعرفة والفهم في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: A1. التعرف على أسس تخطيط وإدارة المشاريع في تكنولوجيا التعليم. A2. فهم القضايا الحالية والتحديات في تخطيط وإدارة مشاريع تكنولوجيا التعليم. A3. عرض إجراءات إدارة مشروع في تكنولوجيا التعليم في بيئة حقيقية. ب. المهارات المعرفية في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: B1. التفكير النقدي في القضايا الحالية التي تثار أثناء تنفيذ مشاريع تكنولوجيا التعليم. B2. تقييم الأساليب والطرق التي تم تنفيذها في مشاريع تكنولوجيا التعليم. B3. مقارنة المفاهيم والنظريات بشكل مناسب. ج. المهارات العملية والمهنية في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: C1. استخدام الأساليب القائمة على البحث في تخطيط وتصميم مشاريع تكنولوجيا التعليم. C2. تطبيق مراحل تخطيط وإدارة مشاريع تكنولوجيا التعليم. C3. تخطيط وإدارة مشروع وفقًا لإرشادات تعليمية محددة. د. المهارات القابلة للنقل في نهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: D1. التواصل بشكل فعال مع الزملاء في مجموعات العمل. D2. إظهار مهارات تخطيط وإدارة المشاريع في مجالات مختلفة. D3. التعامل بشكل فعال مع موارد التعليم المفتوح أثناء تخطيط وإدارة المشاريع.

رمز المقرر	ED 644
اسم المقرر	إدارة المعرفة
المتطلب السابق	None
الساعات المعتمدة	3
وصف المقرر	يقدم هذا المقرر للمتعلمين الجوانب الرئيسية المتعلقة بإدارة المعرفة مثل التاريخ والأهداف وما إلى ذلك. كما يوفر معلومات كبيرة حول أنواع ومستويات المعرفة المختلفة؛ وكيف تدعم إدارة المعرفة وتحسن عملية صنع القرار في التعليم، ومهارات المعلومات الأساسية بالإضافة إلى التعامل مع مصادر المعلومات المختلفة. • بشكل عام، يثل هذا المقرر أهمية قصوى في تطوير كفاءات المتعلمين في إدارة المعرفة.
أهداف المقرر	بنهاية هذا المقرر، سيكون الطالب قادراً على . اكتساب فهم شامل للمبادئ والنظريات والمفاهيم المتعلقة بإدارة المعرفة. . التعرف على الأطر والنماذج الرئيسية لأفضل ممارسات إدارة المعرفة المحلية والدولية. . تعزيز المهارات التحليلية للمتعلمين من خلال تزويدهم بالأدوات والتقنيات اللازمة لتحليل إدارة المعرفة بشكل نقدي في المؤسسات التعليمية. . تشجيع التعلم المستمر والتطوير المهني طوال مسيرة القائد من خلال إدارة المعرفة. .اتخاذ القرارات القائمة على البيانات والممارسات القائمة على الأدلة المتعلقة بإدارة المعرفة.
مخرجات المقرر	أ) المعرفة والفهم : بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من كل طالب أن يكون قادراً على: - إظهار فهمهم للنظريات والمفاهيم والأطر الرئيسية في إدارة المعرفة. - فهم الاحتياجات والوجهات النظر المتنوعة داخل المجتمع التعليمي. - توضيح السياسات التعليمية الحالية والاتجاهات والتحديات التي تواجه نظام إدارة المعرفة. ب) المهارات العقلية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشاكل التعليمية المتعلقة بإدارة المعرفة. - توليد حلول إبداعية ومبتكرة للتحديات التعليمية المتعلقة بإدارة المعرفة. - تقييم فعالية استراتيجيات إدارة المعرفة المختلفة بناءً على الأدلة. ج) المهارات المهنية والتطبيقية: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إظهار سلوكيات القيادة التعليمية الناجحة، مثل تحديد الرؤية والدافع والتفويض. - إظهار القدرة على تحقيق ثقافة مدرسية إيجابية ومنتجة تعتمد على إدارة المعرفة. - قيادة فرق عالية الأداء من المعلمين لإدارة المعرفة في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان د) المهارات الأساسية القابلة للنقل: بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تحليل المشكلات المعقدة والأسباب الجذرية لتطوير حلول إبداعية تتعلق بإدارة المعرفة. - إظهار مهارات الاتصال الكتابية والشفوية القوية في إدارة المعرفة. - القدرة على قيادة الفرق وتفويض المهام واتخاذ قرارات فعالة لتعزيز إدارة المعرفة في السياق العماني