TU170 أساسيات الحوسبة
(3) ساعة
هذه دورة تمهيدية تعرف الطلاب على المفاهيم الأساسية المتعلقة بأساسيات الحوسبة. هذه دورة أساسية لجميع الطلاب المسجلين في الجامعة العربية المفتوحة.
| رمز المقرر |
TU170 |
| اسم المقرر |
أساسيات الحوسبة |
| المتطلب السابق |
EL098 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
هذه دورة تمهيدية تعرف الطلاب على المفاهيم الأساسية المتعلقة بأساسيات الحوسبة. هذه دورة أساسية لجميع الطلاب المسجلين في الجامعة العربية المفتوحة. |
| أهداف المقرر |
تنمية المهارات الأساسية ل "التعلم “معرفة التعلم الإلكتروني: المعنى وسهولة الوصول والمهارات والموارد التعرف على المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا المعلومات: الإنترنت والويب والأنظمة التعرف على التطبيقات الأساسية لأنظمة الحاسوب: البرمجيات والأجهزة تعلم بعض المهارات العملية لاستخدام الحاسب الآلي للتعريف بمفاهيم: الأمن والأخلاق
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم:بعد دراسة المقرر ، سيكون الطالب قادرا على: فهم المصطلحات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والكمبيوتر فهم أنماط التعلم المختلفة وصف الفرق بين أنظمة التعليم التقليدي والتعليم المدمج فهم كيفية القراءة وتدوين الملاحظات في عملية التعلم وصف أنواع ومرافق وسائل التواصل الاجتماعي لديك خلفية عن اختراعات الويب والإنترنت فهم وشرح ما هو نظام المعلومات و التكنولوجيا تعرف على أنواع التطبيقات وصف التجارة الإلكترونية شرح الأجزاء المختلفة في نظام الكمبيوتر (الأجهزة مثل وحدة النظام ، والإدخال والإخراج ، والذاكرة والمعالج) شرح المصطلحات المختلفة في الاتصال مثل الشبكة ، والاتصال ، واللاسلكي ، والخادم ، والعميل) فهم الفرق بين الخصوصية والأمان) وصف ما هي أخلاقيات الكمبيوتر وجرائم الكمبيوتر.
ب. المهارات. المعرفية بعد دراسة المقرر سيكون الطالب قادرا على: التعلم بنفسه التعامل مع مشاكل الحاسب الآلي وصف الفرق بين أنماط التعلم المختلفة وصف الويب ومحركات البحث
ج. المهارات العملية والمهنية.لتكون قادرا على تشغيل نظام الحاسب الآلي بشكل صحيح التفاعل مع التطبيقات والبرامج مثل (MS Office) بثقة التواصل مع الآخرين إلكترونيا (البريد الإلكتروني ، الرسائل الفورية ، المدونات ، المدونات الصغيرة والويكي)اقرأ تحليليا ونقديا لغرض التعلم تجنب الانتحال بدء معاملة إلكترونية (التجارة الإلكترونية) بطريقة آمنة استخدم وسائل التواصل الاجتماعي في عملية التعلم والتواصل مع الآخرين. قم بالاتصال وتصفح الإنترنت البحث باستخدام محركات البحث. إرسال واستقبال البريد الإلكتروني ومشاركة الملفات بطريقة آمنة. تجنب جرائم الكمبيوتر استخدام الكمبيوتر أخلاقيا المهارات الرئيسية القابلة للتحويل
د. المهارات الأساسية القابلة للتحويل .لتكون قادرا على التفاعل بفعالية داخل مجموعة باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي وتقنيات المؤتمرات الإلكترونية. العمل في مجموعات باستخدام نظام LMS ومنتدى الدورة التدريبية عبر الإنترنت. المساهمة في المناقشات حول المؤتمر باستخدام المراسلة الفورية. تحسين التعلم والأداء.
|
A112A (I)الثقافة
(8) ساعة
A112A يقدم للطلاب كيفية تأثير الثقافات على النصوص وكيف يتم تمثيلها في النصوص، ويساعدهم على استكشاف أهمية هذه العمليات. الموضوعات التي يتم تناولها في هذه الوحدة هي موضوعات رئيسية مثل المكان، والسلطة، والأعمال الأدبية "الكلاسيكية"، والرحلات. يتعلم الطلاب عن الثقافات المعاصرة والعلاقات بين الثقافات عبر التاريخ في محاولة لكشف كيف ولماذا تظهر الهويات الثقافية، وكيف يتم التعبير عنها باستخدام النصوص، والصور، والأشياء. الجزء أ من الوحدة يستكشف لماذا تطلب بعض الأعمال الفنية اهتمامنا عبر القرون؟ وما الذي يتعرض للخطر عندما نضع تصنيفًا لشيء ما على أنه "كلاسيكي"
| رمز المقرر |
A112A |
| اسم المقرر |
(I)الثقافة |
| المتطلب السابق |
EL112 |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
A112A يقدم للطلاب كيفية تأثير الثقافات على النصوص وكيف يتم تمثيلها في النصوص، ويساعدهم على استكشاف أهمية هذه العمليات. الموضوعات التي يتم تناولها في هذه الوحدة هي موضوعات رئيسية مثل المكان، والسلطة، والأعمال الأدبية "الكلاسيكية"، والرحلات. يتعلم الطلاب عن الثقافات المعاصرة والعلاقات بين الثقافات عبر التاريخ في محاولة لكشف كيف ولماذا تظهر الهويات الثقافية، وكيف يتم التعبير عنها باستخدام النصوص، والصور، والأشياء. الجزء أ من الوحدة يستكشف لماذا تطلب بعض الأعمال الفنية اهتمامنا عبر القرون؟ وما الذي يتعرض للخطر عندما نضع تصنيفًا لشيء ما على أنه "كلاسيكي" |
| أهداف المقرر |
تهدف A112A إلى:
- استكشاف أمثلة من الفن والأدب لتطوير فهم لكيفية إلهام الناس بالأماكن القديمة، بما في ذلك أولئك الذين واجهوا هذه الأماكن في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. - إشراك المتعلمين في استكشاف كيف تنطوي الكتابة على رحلة اكتشاف، وكيف استخدم الكتاب المعاصرون تجاربهم من الرحلات الحقيقية لإثارة إحساس بالمكان وكتابة عن الوطن. - تقديم بعض المهارات الأساسية للكتابة الإبداعية، بما في ذلك كيفية القراءة ككتّاب وأساسيات الهيكل، وبناء الشخصيات، واللغة، والمكان. - توضيح كيف أن النصوص، التي تتجذر بعمق في السياقات الثقافية التي كُتبت فيها، لا تزال تؤثر علينا اليوم. - استكشاف الثقافات مع الإشارة إلى المجالات الأربعة للموضوع في الوحدة: تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي. - مساعدة المتعلمين في تطوير مهارات تحليلية تتعلق بوضع الثقافات القديمة من خلال النظر في الأدلة من أماكن قديمة مختلفة لتسليط الضوء على ما كان مهمًا للناس في العالم القديم، ولماذا استمرت الأماكن القديمة في أن تكون ذات صلة ثقافية في القرون اللاحقة. - توجيه المتعلمين لنقد التقنيات التي استخدمها الفنانون لإظهار كيف استخدمت الأعمال الفنية لتمثيل السلطة بالإضافة إلى تحديها. - استكشاف النصوص التي بدأت كأعمال "شعبية" ولكنها أصبحت تُعتبر "كلاسيكيات" في الأدب الإنجليزي. - بناء مهارات نقدية تساعد المتعلمين على تحديد الخصائص التي تجعل النص كلاسيكيًا.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون الطلبة قادرين على:
A1: إظهار فهم لكيفية إلهام الناس بالأماكن القديمة، بما في ذلك أولئك الذين واجهوا هذه الأماكن في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر.
A2: فهم دور الثقافات في إنتاج النصوص.
A3: تطوير المعرفة بالمهارات الأساسية للكتابة الإبداعية، بما في ذلك كيفية القراءة ككتّاب وأساسيات الهيكل، وبناء الشخصيات، واللغة، والمكان.
A4: تطوير المعرفة بالتقنيات التي استخدمها الفنانون لإظهار كيفية استخدام الأعمال الفنية لتمثيل السلطة بالإضافة إلى تحديها.
A5: تطوير المعرفة بالثقافات مع الإشارة إلى المجالات الأربعة للموضوع في الوحدة: تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية.
### ب. المهارات الإدراكية
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1: تطوير الوعي بدور الثقافة في دراسة تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي.
B2: فهم متطلبات النظر في الأدلة من الثقافات القديمة لتقدير كيف تستمر في أن تكون ذات صلة في القرون اللاحقة.
B3: مناقشة متطلبات النص الكلاسيكي.
B4: تطوير فهم لدور أنواع النصوص المختلفة.
B5: تطوير استراتيجيات تأملية مختلفة تستكشف بشكل نقدي وبناء كيف تنطوي الكتابة على رحلة اكتشاف.
### ج. المهارات العملية والمهنية
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1: إظهار الوعي بدور الثقافة في تأثير النصوص.
C2: اعتماد وتطبيق موقف مهني مناسب عند النظر في تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي.
C3: إظهار نهج تأملي من خلال فهم متكامل لدور الهويات الثقافية وكيف تظهر وتُعبر.
### د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
D1: مناقشة بثقة القضايا المتعلقة بكيفية إنتاج الثقافات وواجهتها.
D2: إظهار المهارات في العمل التعاوني مع الآخرين.
D3: تطوير وعي ذاتي معزز وثقة في المهارات الشخصية وكيف يمكن نشر هذه المهارات واستخدامها في مواقف جديدة.
|
A112B (II)الثقافة
(8) ساعة
A112 تدعو المتعلمين للاستمرار في استكشاف الدور الذي تلعبه النصوص، والصور، والأشياء في ثقافات مختلفة، واكتشاف ما يمكن أن تخبرنا به هذه العناصر عن الأفكار أو الهويات الخاصة بمجموعات تاريخية معينة. A112 B يستكشف المزيد حول كيفية تأثير اللقاءات الثقافية على العملية الإبداعية للكتابة، ويطور قدرة الطالب على دراسة الفنون والعلوم الإنسانية بشكل مستقل.
| رمز المقرر |
A112B |
| اسم المقرر |
(II)الثقافة |
| المتطلب السابق |
A112A |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
A112 تدعو المتعلمين للاستمرار في استكشاف الدور الذي تلعبه النصوص، والصور، والأشياء في ثقافات مختلفة، واكتشاف ما يمكن أن تخبرنا به هذه العناصر عن الأفكار أو الهويات الخاصة بمجموعات تاريخية معينة. A112 B يستكشف المزيد حول كيفية تأثير اللقاءات الثقافية على العملية الإبداعية للكتابة، ويطور قدرة الطالب على دراسة الفنون والعلوم الإنسانية بشكل مستقل. |
| أهداف المقرر |
تهدف A112 إلى:
- استكشاف أمثلة من الفن والأدب لتطوير فهم لكيفية إلهام الناس بالأماكن القديمة، بما في ذلك أولئك الذين واجهوا هذه الأماكن في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. - إشراك المتعلمين في استكشاف كيف تنطوي الكتابة على رحلة اكتشاف، وكيف استخدم الكتاب المعاصرون تجاربهم من الرحلات الحقيقية لإثارة إحساس بالمكان وكتابة عن الوطن. - تقديم بعض المهارات الأساسية للكتابة الإبداعية، بما في ذلك كيفية القراءة ككتّاب وأساسيات الهيكل، وبناء الشخصيات، واللغة، والمكان. - توضيح كيف أن النصوص، التي تتجذر بعمق في السياقات الثقافية التي كُتبت فيها، لا تزال تؤثر علينا اليوم.
- استكشاف الثقافات مع الإشارة إلى المجالات الأربعة للموضوع في الوحدة: تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي. - مساعدة المتعلمين في تطوير مهارات تحليلية تتعلق بوضع الثقافات القديمة من خلال النظر في الأدلة من أماكن قديمة مختلفة لتسليط الضوء على ما كان مهمًا للناس في العالم القديم، ولماذا استمرت الأماكن القديمة في أن تكون ذات صلة ثقافية في القرون اللاحقة. - توجيه المتعلمين لنقد التقنيات التي استخدمها الفنانون لإظهار كيف استخدمت الأعمال الفنية لتمثيل السلطة بالإضافة إلى تحديها. - استكشاف النصوص التي بدأت كأعمال "شعبية" ولكنها أصبحت تُعتبر "كلاسيكيات" في الأدب الإنجليزي. - بناء مهارات نقدية تساعد المتعلمين على تحديد الخصائص التي تجعل النص كلاسيكيًا.
|
| مخرجات المقرر |
### أ. المعرفة والفهم
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
A1: إظهار فهم لكيفية إلهام الناس بالأماكن القديمة، بما في ذلك أولئك الذين واجهوا هذه الأماكن في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر.
A2: فهم دور الثقافات في إنتاج النصوص.
A3: تطوير المعرفة بالمهارات الأساسية للكتابة الإبداعية، بما في ذلك كيفية القراءة ككتّاب وأساسيات الهيكل، وبناء الشخصيات، واللغة، والمكان.
A4: تطوير المعرفة بالتقنيات التي استخدمها الفنانون لإظهار كيفية استخدام الأعمال الفنية لتمثيل السلطة بالإضافة إلى تحديها.
A5: تطوير المعرفة بالثقافات مع الإشارة إلى المجالات الأربعة للموضوع في الوحدة: تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية.
### ب. المهارات الإدراكية
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1: تطوير الوعي بدور الثقافة في دراسة تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي.
B2: فهم متطلبات النظر في الأدلة من الثقافات القديمة لتقدير كيف تستمر في أن تكون ذات صلة في القرون اللاحقة.
B3: مناقشة متطلبات النص الكلاسيكي.
B4: تطوير فهم لدور أنواع النصوص المختلفة.
B5: تطوير استراتيجيات تأملية مختلفة تستكشف بشكل نقدي وبناء كيف تنطوي الكتابة على رحلة اكتشاف.
### ج. المهارات العملية والمهنية
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1: إظهار الوعي بدور الثقافة في تأثير النصوص.
C2: اعتماد وتطبيق موقف مهني مناسب عند النظر في تاريخ الفن، والدراسات الكلاسيكية، والكتابة الإبداعية، والأدب الإنجليزي.
C3: إظهار نهج تأملي من خلال فهم متكامل لدور الهويات الثقافية وكيف تظهر وتُعبر.
### د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
بنهاية الوحدة، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
D1: مناقشة بثقة القضايا المتعلقة بكيفية إنتاج الثقافات وواجهتها.
D2: إظهار المهارات في العمل التعاوني مع الآخرين.
D3: تطوير وعي ذاتي معزز وثقة في المهارات الشخصية وكيف يمكن نشر هذه المهارات واستخدامها في مواقف جديدة.
|
A230A (I)قراءة الادب ودراسته
(8) ساعة
تعتمد قراءة ودراسة الأدب على الوحدات التمهيدية، الفنون في الماضي والحاضر (AA100)، والتقدير الأدبي والنقد (EL121). وسوف يقدم لك دراسة الأدب الإنجليزي من خلال النظر في مجموعة مختارة من النصوص من عصر النهضة إلى يومنا هذا. تقدم الوحدة مزيجًا مثيرًا من النصوص الكلاسيكية والأعمال الأقل شهرة من مجموعة من الأنواع، بما في ذلك الدراما والشعر والنثر بالإضافة إلى السيرة الذاتية وكتابة الرحلات. الاهتمام الشامل للوحدة هو الاستخدامات التي نقوم بها في الحاضر لأدب الماضي. مثل دورات المستوى الخامس الأخرى، ستوفر هذه الوحدة نظرة عامة واسعة على دراسة تخصص الأدب. بالإضافة إلى تعزيز المنهج باللغة الإنجليزية، يقوم A230 بإنشاء بعض الروابط مع الدورات الأخرى، ويعمل على قيادة الطلاب من المستوى 4 إلى المستوى 6.
| رمز المقرر |
A230A |
| اسم المقرر |
(I)قراءة الادب ودراسته |
| المتطلب السابق |
A112 A&B (Cultures) |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
تعتمد قراءة ودراسة الأدب على الوحدات التمهيدية، الفنون في الماضي والحاضر (AA100)، والتقدير الأدبي والنقد (EL121). وسوف يقدم لك دراسة الأدب الإنجليزي من خلال النظر في مجموعة مختارة من النصوص من عصر النهضة إلى يومنا هذا. تقدم الوحدة مزيجًا مثيرًا من النصوص الكلاسيكية والأعمال الأقل شهرة من مجموعة من الأنواع، بما في ذلك الدراما والشعر والنثر بالإضافة إلى السيرة الذاتية وكتابة الرحلات. الاهتمام الشامل للوحدة هو الاستخدامات التي نقوم بها في الحاضر لأدب الماضي. مثل دورات المستوى الخامس الأخرى، ستوفر هذه الوحدة نظرة عامة واسعة على دراسة تخصص الأدب. بالإضافة إلى تعزيز المنهج باللغة الإنجليزية، يقوم A230 بإنشاء بعض الروابط مع الدورات الأخرى، ويعمل على قيادة الطلاب من المستوى 4 إلى المستوى 6. |
| أهداف المقرر |
تهدف A230 إلى:
توفير تقدم واضح وثابت من المستوى 4 إلى المستوى 6 حيث تعتمد الوحدة على المعرفة والمهارات المكتسبة في A112 وE121. تطوير المعرفة المتخصصة لدى الطلاب والأطر المفاهيمية والمصطلحات والمصطلحات. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الابتدائية والثانوية، بما في ذلك النظرية النقدية في الأدب. تحسين قدرات الطلاب على التقييم النقدي وتوليف الأفكار من مجموعة من المصادر. تعزيز قدرات الطلاب على تقديم الحجج المكتوبة والمثبتة بشكل واضح.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
في نهاية الوحدة الدراسية، من المتوقع أن يظهر المتعلمون المعرفة والفهم لـ:
A1: الخصائص الشكلية للأنواع الأدبية الرئيسية والأنواع الفرعية (الرواية، القصة القصيرة، المسرحيات، الرواية الرومانسية والرواية الواقعية، رواية النمو، المأساة، الكوميديا، الكتابة الذاتية، أدب الرحلات، الرسائل، الأفلام، الأدب الشعبي، والكتابة للأطفال).
A2: مجموعة من الكتّاب من خلفيات ثقافية متنوعة، بما في ذلك الكتاب الإنجليز، الأيرلنديين، الاسكتلنديين، الفرنسيين، الألمان، الأمريكيين، الأفارقة، والكتّاب الكاريبيين.
A3: كيفية كتابة واستقبال النصوص الأدبية ضمن السياقات الأدبية والثقافية والاجتماعية-التاريخية من عصر النهضة وحتى الوقت الحاضر.
A4: المفاهيم النظرية مثل "الأدب"، النصية، طبيعة السياق والتداخل النصي، فكرة المؤلف، تاريخ القراءة والكتاب.
A5: الطبيعة الإشكالية لتاريخ الأدب المفهوم من حيث الفترات الزمنية والدول، وتطور مفهوم "الآداب".
ب. المهارات الإدراكية
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1. التعامل مع رواية، مسرحية أو نص نقدي من ثقافة مختلفة عن ثقافة القارئ، وتقدير التغيرات التاريخية فيما يتعلق بقضايا مثل النوع الاجتماعي، العرق، الثقافة، الأمة.
B2. بناء حجة، من خلال مقارنة ومقابلة نصين أدبيين أو أكثر (روايات، مسرحيات، شخصيات، مواضيع).
B3. التفاعل مع النقد الأدبي للنصوص المحددة.
B4. استخدام المصطلحات الأدبية والنقدية واللغوية المناسبة لوصف ومناقشة النظريات والمفاهيم والأدلة المحددة.
B5: جمع وتوليف المعلومات والأفكار من مصادر متعددة للوصول إلى استنتاجاتهم الخاصة.
ج. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1. القدرة على الالتزام بتركيز السؤال أثناء الإجابة.
C2. كتابة مقال بالشكل الصحيح، مع بداية مناسبة، وتطوير منطقي ومتسق.
C3. استخدام اللغة الصحيحة: النحو، القواعد، التهجئة، علامات الترقيم، وعلامات الاقتباس.
C4. استخدام مهارات معالجة النصوص بشكل فعال لتقديم إجابة مطبوعة بشكل يسهل الفهم، باستخدام خطوط مختلفة، وأدوات التمييز، والهوامش والمسافات.
C5. استخدام المصادر الثانوية بشكل أخلاقي، من خلال تجنب السرقة الأدبية.
د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
D1. القدرة على الكتابة بلغة أكاديمية مناسبة، باستخدام القواعد العلمية مثل الاعتراف بالاقتباسات من مصادر أخرى، مثل الصوتيات، الفيديو، الإنترنت، والنقاد ذوي الصلة، مع التوثيق الصحيح.
D2. القدرة على القراءة وجمع المعلومات من مجموعة واسعة من النصوص.
D3. تطوير استراتيجيات الاستماع، خاصة فيما يتعلق بالمواد التعليمية الصوتية والفيديو، واكتساب فهم موسع للنصوص السردية والدرامية.
D4. الاستفادة من ملاحظات المعلم لتحسين الأداء بشكل مستمر.
|
A230B قراءة الادب ودراسته (II)
(8) ساعة
تعتمد الوحدة على المعرفة والمهارات المكتسبة في A112 وE121. تم تصميم الوحدة لتبدأ بمقدمة لطيفة لهذا التخصص ثم تصبح أكثر صعوبة تدريجيًا مع تقدمها، بحيث يكون الطلاب مستعدين بحلول نهاية الوحدة للانتقال إلى دراسة الأدب الإنجليزي في المستوى 6. جهدًا لتعزيز إحساس الطلاب بتقدمهم من المستوى 4 والمستوى 6، فإنه يهتم بتحديد مهارات الدراسة المحددة التي يتم تدريسها في مراحل مختلفة من الوحدة. سيدعو التقييم الطلاب إلى التفكير في تجربتهم الخاصة في التعلم أثناء تقدمهم خلال الوحدة. تتبنى A230 منهجًا زمنيًا لدراسة الأدب الإنجليزي، حيث تقدم للطلاب الفترات الأدبية الرئيسية الست - عصر النهضة، والقرن الثامن عشر الطويل، والفترة الرومانسية، والعصر الفيكتوري، وأوائل وأواخر القرن العشرين. ولكل منها كتلة دراسية مقابلة تستمر أربعة أسابيع وتركز على عدد قليل من النصوص الأدبية التمثيلية لتلك الفترة. سيساهم هذا الهيكل الواضح والمنطقي في تعزيز إحساس الطلاب بالتقدم بالإضافة إلى تزويدهم بأساس متين في دراسة الأدب الإنجليزي. ستقوم كل مجموعة دراسية أيضًا بتعريف الطلاب بمهارات دراسية معينة ومفهوم نظري معين سيساعدهم في الانتقال إلى وحدات المستوى السادس بالقسم.
| رمز المقرر |
A230B |
| اسم المقرر |
قراءة الادب ودراسته (II) |
| المتطلب السابق |
A112 A&B (Cultures) |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
تعتمد الوحدة على المعرفة والمهارات المكتسبة في A112 وE121. تم تصميم الوحدة لتبدأ بمقدمة لطيفة لهذا التخصص ثم تصبح أكثر صعوبة تدريجيًا مع تقدمها، بحيث يكون الطلاب مستعدين بحلول نهاية الوحدة للانتقال إلى دراسة الأدب الإنجليزي في المستوى 6. جهدًا لتعزيز إحساس الطلاب بتقدمهم من المستوى 4 والمستوى 6، فإنه يهتم بتحديد مهارات الدراسة المحددة التي يتم تدريسها في مراحل مختلفة من الوحدة. سيدعو التقييم الطلاب إلى التفكير في تجربتهم الخاصة في التعلم أثناء تقدمهم خلال الوحدة. تتبنى A230 منهجًا زمنيًا لدراسة الأدب الإنجليزي، حيث تقدم للطلاب الفترات الأدبية الرئيسية الست - عصر النهضة، والقرن الثامن عشر الطويل، والفترة الرومانسية، والعصر الفيكتوري، وأوائل وأواخر القرن العشرين. ولكل منها كتلة دراسية مقابلة تستمر أربعة أسابيع وتركز على عدد قليل من النصوص الأدبية التمثيلية لتلك الفترة. سيساهم هذا الهيكل الواضح والمنطقي في تعزيز إحساس الطلاب بالتقدم بالإضافة إلى تزويدهم بأساس متين في دراسة الأدب الإنجليزي. ستقوم كل مجموعة دراسية أيضًا بتعريف الطلاب بمهارات دراسية معينة ومفهوم نظري معين سيساعدهم في الانتقال إلى وحدات المستوى السادس بالقسم. |
| أهداف المقرر |
تهدف A230 إلى:
توفير تقدم واضح وثابت من المستوى 4 إلى المستوى 6 حيث تعتمد الوحدة على المعرفة والمهارات المكتسبة في A112 وE121. تطوير المعرفة المتخصصة لدى الطلاب والأطر المفاهيمية والمصطلحات والمصطلحات. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الابتدائية والثانوية، بما في ذلك النظرية النقدية في الأدب. تحسين قدرات الطلاب على التقييم النقدي وتوليف الأفكار من مجموعة من المصادر. تعزيز قدرات الطلاب على تقديم الحجج المكتوبة والمثبتة بشكل واضح.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
في نهاية الوحدة الدراسية، من المتوقع أن يظهر المتعلمون المعرفة والفهم لـ:
A1: الخصائص الشكلية للأنواع الأدبية الرئيسية والأنواع الفرعية (الرواية، القصة القصيرة، المسرحيات، الرواية الرومانسية والرواية الواقعية، رواية النمو، المأساة، الكوميديا، الكتابة الذاتية، أدب الرحلات، الرسائل، الأفلام، الأدب الشعبي، والكتابة للأطفال).
A2: مجموعة من الكتّاب من خلفيات ثقافية متنوعة، بما في ذلك الكتاب الإنجليز، الأيرلنديين، الاسكتلنديين، الفرنسيين، الألمان، الأمريكيين، الأفارقة، والكتّاب الكاريبيين.
A3: كيفية كتابة واستقبال النصوص الأدبية ضمن السياقات الأدبية والثقافية والاجتماعية-التاريخية من عصر النهضة وحتى الوقت الحاضر.
A4: المفاهيم النظرية مثل "الأدب"، النصية، طبيعة السياق والتداخل النصي، فكرة المؤلف، تاريخ القراءة والكتاب.
A5: الطبيعة الإشكالية لتاريخ الأدب المفهوم من حيث الفترات الزمنية والدول، وتطور مفهوم "الآداب".
ب. المهارات الإدراكية
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1. التعامل مع رواية، مسرحية أو نص نقدي من ثقافة مختلفة عن ثقافة القارئ، وتقدير التغيرات التاريخية فيما يتعلق بقضايا مثل النوع الاجتماعي، العرق، الثقافة، الأمة.
B2. بناء حجة، من خلال مقارنة ومقابلة نصين أدبيين أو أكثر (روايات، مسرحيات، شخصيات، مواضيع).
B3. التفاعل مع النقد الأدبي للنصوص المحددة.
B4. استخدام المصطلحات الأدبية والنقدية واللغوية المناسبة لوصف ومناقشة النظريات والمفاهيم والأدلة المحددة.
B5: جمع وتوليف المعلومات والأفكار من مصادر متعددة للوصول إلى استنتاجاتهم الخاصة.
ج. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1. القدرة على الالتزام بتركيز السؤال أثناء الإجابة.
C2. كتابة مقال بالشكل الصحيح، مع بداية مناسبة، وتطوير منطقي ومتسق.
C3. استخدام اللغة الصحيحة: النحو، القواعد، التهجئة، علامات الترقيم، وعلامات الاقتباس.
C4. استخدام مهارات معالجة النصوص بشكل فعال لتقديم إجابة مطبوعة بشكل يسهل الفهم، باستخدام خطوط مختلفة، وأدوات التمييز، والهوامش والمسافات.
C5. استخدام المصادر الثانوية بشكل أخلاقي، من خلال تجنب السرقة الأدبية.
د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
في نهاية الوحدة الدراسية، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
D1. القدرة على الكتابة بلغة أكاديمية مناسبة، باستخدام القواعد العلمية مثل الاعتراف بالاقتباسات من مصادر أخرى، مثل الصوتيات، الفيديو، الإنترنت، والنقاد ذوي الصلة، مع التوثيق الصحيح.
D2. القدرة على القراءة وجمع المعلومات من مجموعة واسعة من النصوص.
D3. تطوير استراتيجيات الاستماع، خاصة فيما يتعلق بالمواد التعليمية الصوتية والفيديو، واكتساب فهم موسع للنصوص السردية والدرامية.
D4. الاستفادة من ملاحظات المعلم لتحسين الأداء بشكل مستمر.
|
A335A التحولات الادبية (1)
(8) ساعة
كما يشير عنوان المقرر، يركز A335 على التحولات الأدبية والعمليات بدلاً من الفئات المستقرة أو التقليدية الظاهرة للنصوص/المؤلفين/الأنواع/التقسيمات الزمنية. هذه بعد حاسم في المجال في الفترة المعنية في A335، بما يتوافق مع التطورات النقدية والتكنولوجية ذات الصلة بدراسة الأدب. بناءً عليه، تقدم الكتل الثلاثة لهذا المقرر تحديات وتحولات تدريجية في إنتاج الأدب واستقباله ونقده: من الدوائر الأدبية الضيقة الناطقة بالإنجليزية إلى الدوائر العالمية، من الأدب المطبوع إلى الأدب في مختلف الوسائط، من التركيز على الهويات المهيمنة إلى التحول نحو التعددية، وهكذا. سيواجه الطلاب عددًا كبيرًا من النصوص "الكلاسيكية" والمعروفة بالإضافة إلى عدد صغير من النصوص المقررة غير المألوفة نسبياً: هذه النصوص تتجاوز الحدود التقليدية للأجناس والوسائط؛ وهي متاحة لوجهات نظر نقدية متعددة؛ وتنتمي إلى سياقات متنوعة (في المقام الأول من المملكة المتحدة، ولكن أيضًا من أماكن أخرى، بما في ذلك بعض الترجمات إلى الإنجليزية).
سيسهم A335 في تعزيز وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات على المستوى 4 و5 في الأدب (EL121، AA100، و A230)، وخاصة من خلال:
أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية والمصطلحات.
ب. تقديم تركيز على مستوى أعلى على الأساليب والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الرئيسية في المجال.
ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الرئيسية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية.
د. تطوير قدرة الطلاب على تقييم ودمج الأفكار من مجموعة من المصادر.
هـ. تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة وواضحة في الكتابة.
سيسهم المقرر في تطوير المهارات الرئيسية من المقررات على المستوى 4 ويعزز تطوير الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
| رمز المقرر |
A335A |
| اسم المقرر |
التحولات الادبية (1) |
| المتطلب السابق |
A230B |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
كما يشير عنوان المقرر، يركز A335 على التحولات الأدبية والعمليات بدلاً من الفئات المستقرة أو التقليدية الظاهرة للنصوص/المؤلفين/الأنواع/التقسيمات الزمنية. هذه بعد حاسم في المجال في الفترة المعنية في A335، بما يتوافق مع التطورات النقدية والتكنولوجية ذات الصلة بدراسة الأدب. بناءً عليه، تقدم الكتل الثلاثة لهذا المقرر تحديات وتحولات تدريجية في إنتاج الأدب واستقباله ونقده: من الدوائر الأدبية الضيقة الناطقة بالإنجليزية إلى الدوائر العالمية، من الأدب المطبوع إلى الأدب في مختلف الوسائط، من التركيز على الهويات المهيمنة إلى التحول نحو التعددية، وهكذا. سيواجه الطلاب عددًا كبيرًا من النصوص "الكلاسيكية" والمعروفة بالإضافة إلى عدد صغير من النصوص المقررة غير المألوفة نسبياً: هذه النصوص تتجاوز الحدود التقليدية للأجناس والوسائط؛ وهي متاحة لوجهات نظر نقدية متعددة؛ وتنتمي إلى سياقات متنوعة (في المقام الأول من المملكة المتحدة، ولكن أيضًا من أماكن أخرى، بما في ذلك بعض الترجمات إلى الإنجليزية).
سيسهم A335 في تعزيز وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات على المستوى 4 و5 في الأدب (EL121، AA100، و A230)، وخاصة من خلال:
أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية والمصطلحات.
ب. تقديم تركيز على مستوى أعلى على الأساليب والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الرئيسية في المجال.
ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الرئيسية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية.
د. تطوير قدرة الطلاب على تقييم ودمج الأفكار من مجموعة من المصادر.
هـ. تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة وواضحة في الكتابة.
سيسهم المقرر في تطوير المهارات الرئيسية من المقررات على المستوى 4 ويعزز تطوير الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية. |
| أهداف المقرر |
الأساس الذي تم تصميم المقرر عليه هو توفير:
أساس متين وتغطية كافية للطلاب من أدب عام 1800 حتى الحاضر.
توفير نطاق واسع للطلاب لاستكشاف نصوص وسياقات وعمليات أدبية ومنظورات نقدية بشكل عميق.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
A1. معرفة واسعة بالأدب الإنجليزي في مجموعة من الأجناس بين حوالي 1800 حتى الحاضر. A2. معرفة تفصيلية بالنصوص المحددة المكتوبة باللغة الإنجليزية (أو المترجمة إليها)، خاصة من حيث الأسلوب والشكل. A3. فهم كيفية تحديد تفسير أي نص من خلال استكشاف سياقاته التاريخية والثقافية، بما في ذلك إنتاجه، توزيعه، استهلاكه واستقباله. A4. الوعي بالعلاقة بين النص الأدبي ووسائل الإعلام (الطباعة، الأداء، الصوت المرئي المسجل، التقارب الرقمي). A5. فهم العمليات التي من خلالها تُعتبر النصوص قانونية أو غير قانونية.
B. المهارات المعرفية
بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
B1. القدرة على مقارنة النصوص المحددة من منظور موضوعي ونقدي. B2. القدرة على قراءة والتفاعل مع مجموعة من الأصوات الأكاديمية والمنظورات النقدية، مع القدرة على التساؤل عنها بشكل مناسب. B3. القدرة على تحديد وفهم القضايا التي تحتاج إلى مزيد من الدراسة، واختيار الأدوات المناسبة للإجابة عليها من خلال البحث واستخدام مجموعة من الموارد عبر الإنترنت. B4. القدرة على فحص وفهم أي من النصوص المحددة فيما يتعلق بسياقاتها التاريخية والثقافية، بما في ذلك الظروف المادية للإنتاج والتوزيع والاستهلاك والاستقبال.
C. المهارات العملية والمهنية بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
C1. التواصل بوضوح وفعالية باستخدام الأسلوب المناسب للمهمة. C2. إظهار القدرة على استخدام مجموعة من الأدوات لاكتساب وتنظيم وتقييم المعلومات بشكل نقدي والمرجعية بدقة من مجموعة متنوعة من المصادر المطبوعة وعبر الإنترنت. C3. إظهار القدرة على هيكلة حجة مدروسة منطقياً في الكتابة و/أو في العروض الصفية. C4. إظهار الكفاءة في الدراسة والتعلم المستقل، بما في ذلك القدرة على الالتزام بالمواعيد النهائية، وتنظيم الوقت بفعالية، وحل المشكلات وإظهار المبادرة.
D. المهارات الرئيسية بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
D1. استيعاب وفهم ودمج المعلومات والأفكار من مصادر متعددة بشكل نقدي، واستخدامها لدعم حجتك الخاصة. D2. تقييم واستخدام بشكل فعال مجموعة واسعة من الموارد عبر الإنترنت الملائمة للتخصص. D3. التواصل بوضوح وفعالية للأفكار المعقدة من خلال الكتابة و/أو العروض الصفية. D4. إظهار القدرة على تحسين تعلمك وأدائك من خلال تطوير مهارات الدراسة المستقلة (بما في ذلك البحث).
|
A335B التحولات الادبية (2)
(8) ساعة
كما يشير عنوان المقرر، يركز A335 على التحولات الأدبية والعمليات بدلاً من الفئات المستقرة أو التقليدية الظاهرة للنصوص/المؤلفين/الأنواع/التقسيمات الزمنية. هذه بعد حاسم في المجال في الفترة المعنية في A335، بما يتوافق مع التطورات النقدية والتكنولوجية ذات الصلة بدراسة الأدب. بناءً عليه، تقدم الكتل الثلاثة لهذا المقرر تحديات وتحولات تدريجية في إنتاج الأدب واستقباله ونقده: من الدوائر الأدبية الضيقة الناطقة بالإنجليزية إلى الدوائر العالمية، من الأدب المطبوع إلى الأدب في مختلف الوسائط، من التركيز على الهويات المهيمنة إلى التحول نحو التعددية، وهكذا. سيواجه الطلاب عددًا كبيرًا من النصوص "الكلاسيكية" والمعروفة بالإضافة إلى عدد صغير من النصوص المقررة غير المألوفة نسبياً: هذه النصوص تتجاوز الحدود التقليدية للأجناس والوسائط؛ وهي متاحة لوجهات نظر نقدية متعددة؛ وتنتمي إلى سياقات متنوعة (في المقام الأول من المملكة المتحدة، ولكن أيضًا من أماكن أخرى، بما في ذلك بعض الترجمات إلى الإنجليزية).
سيسهم A335 في تعزيز وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات على المستوى 4 و5 في الأدب (EL121، AA100، و A230)، وخاصة من خلال:
تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية والمصطلحات.
تقديم تركيز على مستوى أعلى على الأساليب والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الرئيسية في المجال.
تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الرئيسية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية.
تطوير قدرة الطلاب على تقييم ودمج الأفكار من مجموعة من المصادر.
تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة وواضحة في الكتابة.
سيسهم المقرر في تطوير المهارات الرئيسية من المقررات على المستوى 4 ويعزز تطوير الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
| رمز المقرر |
A335B |
| اسم المقرر |
التحولات الادبية (2) |
| المتطلب السابق |
A335A |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
كما يشير عنوان المقرر، يركز A335 على التحولات الأدبية والعمليات بدلاً من الفئات المستقرة أو التقليدية الظاهرة للنصوص/المؤلفين/الأنواع/التقسيمات الزمنية. هذه بعد حاسم في المجال في الفترة المعنية في A335، بما يتوافق مع التطورات النقدية والتكنولوجية ذات الصلة بدراسة الأدب. بناءً عليه، تقدم الكتل الثلاثة لهذا المقرر تحديات وتحولات تدريجية في إنتاج الأدب واستقباله ونقده: من الدوائر الأدبية الضيقة الناطقة بالإنجليزية إلى الدوائر العالمية، من الأدب المطبوع إلى الأدب في مختلف الوسائط، من التركيز على الهويات المهيمنة إلى التحول نحو التعددية، وهكذا. سيواجه الطلاب عددًا كبيرًا من النصوص "الكلاسيكية" والمعروفة بالإضافة إلى عدد صغير من النصوص المقررة غير المألوفة نسبياً: هذه النصوص تتجاوز الحدود التقليدية للأجناس والوسائط؛ وهي متاحة لوجهات نظر نقدية متعددة؛ وتنتمي إلى سياقات متنوعة (في المقام الأول من المملكة المتحدة، ولكن أيضًا من أماكن أخرى، بما في ذلك بعض الترجمات إلى الإنجليزية).
سيسهم A335 في تعزيز وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات على المستوى 4 و5 في الأدب (EL121، AA100، و A230)، وخاصة من خلال:
تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية والمصطلحات.
تقديم تركيز على مستوى أعلى على الأساليب والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الرئيسية في المجال.
تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الرئيسية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية.
تطوير قدرة الطلاب على تقييم ودمج الأفكار من مجموعة من المصادر.
تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة وواضحة في الكتابة.
سيسهم المقرر في تطوير المهارات الرئيسية من المقررات على المستوى 4 ويعزز تطوير الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية. |
| أهداف المقرر |
|
| مخرجات المقرر |
الأساس الذي تم تصميم المقرر عليه هو توفير:
أساس متين وتغطية كافية للطلاب من أدب عام 1800 حتى الحاضر.
توفير نطاق واسع للطلاب لاستكشاف نصوص وسياقات وعمليات أدبية ومنظورات نقدية بشكل عميق.
مخرجات المقرر: أ. المعرفة والفهم بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
A1. معرفة واسعة بالأدب الإنجليزي في مجموعة من الأجناس بين حوالي 1800 حتى الحاضر. A2. معرفة تفصيلية بالنصوص المحددة المكتوبة باللغة الإنجليزية (أو المترجمة إليها)، خاصة من حيث الأسلوب والشكل. A3. فهم كيفية تحديد تفسير أي نص من خلال استكشاف سياقاته التاريخية والثقافية، بما في ذلك إنتاجه، توزيعه، استهلاكه واستقباله. A4. الوعي بالعلاقة بين النص الأدبي ووسائل الإعلام (الطباعة، الأداء، الصوت المرئي المسجل، التقارب الرقمي). A5. فهم العمليات التي من خلالها تُعتبر النصوص قانونية أو غير قانونية.
ب. المهارات المعرفية بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
B1. القدرة على مقارنة النصوص المحددة من منظور موضوعي ونقدي. B2. القدرة على قراءة والتفاعل مع مجموعة من الأصوات الأكاديمية والمنظورات النقدية، مع القدرة على التساؤل عنها بشكل مناسب. B3. القدرة على تحديد وفهم القضايا التي تحتاج إلى مزيد من الدراسة، واختيار الأدوات المناسبة للإجابة عليها من خلال البحث واستخدام مجموعة من الموارد عبر الإنترنت. B4. القدرة على فحص وفهم أي من النصوص المحددة فيما يتعلق بسياقاتها التاريخية والثقافية، بما في ذلك الظروف المادية للإنتاج والتوزيع والاستهلاك والاستقبال.
ج. المهارات العملية والمهنية بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
C1. التواصل بوضوح وفعالية باستخدام الأسلوب المناسب للمهمة. C2. إظهار القدرة على استخدام مجموعة من الأدوات لاكتساب وتنظيم وتقييم المعلومات بشكل نقدي والمرجعية بدقة من مجموعة متنوعة من المصادر المطبوعة وعبر الإنترنت. C3. إظهار القدرة على هيكلة حجة مدروسة منطقياً في الكتابة و/أو في العروض الصفية. C4. إظهار الكفاءة في الدراسة والتعلم المستقل، بما في ذلك القدرة على الالتزام بالمواعيد النهائية، وتنظيم الوقت بفعالية، وحل المشكلات وإظهار المبادرة.
د. المهارات الرئيسية بنهاية المقرر، من المتوقع أن تظهر:
D1. استيعاب وفهم ودمج المعلومات والأفكار من مصادر متعددة بشكل نقدي، واستخدامها لدعم حجتك الخاصة. D2. تقييم واستخدام بشكل فعال مجموعة واسعة من الموارد عبر الإنترنت الملائمة للتخصص. D3. التواصل بوضوح وفعالية للأفكار المعقدة من خلال الكتابة و/أو العروض الصفية. D4. إظهار القدرة على تحسين تعلمك وأدائك من خلال تطوير مهارات الدراسة المستقلة (بما في ذلك البحث).
|
AR113 مهارات التواصل في اللغة العربية
(3) ساعة
تنمية الحسّ اللغوي والإلمام بالمهارات اللغوية الأربع في اللغة العربية (استماع وقراءة وكتابة وتحدث)، وتطبيق استخدامها بشكل صحيح في الحياة العامة وفي مكان العمل، بصورة تعزز مكتسبات الطالب الثقافية واللغوية والمعرفية بما يتلاءم مع بقية المواد المدروسة ضمن برنامج البكالوريوس..
| رمز المقرر |
AR113 |
| اسم المقرر |
مهارات التواصل في اللغة العربية |
| المتطلب السابق |
|
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
تنمية الحسّ اللغوي والإلمام بالمهارات اللغوية الأربع في اللغة العربية (استماع وقراءة وكتابة وتحدث)، وتطبيق استخدامها بشكل صحيح في الحياة العامة وفي مكان العمل، بصورة تعزز مكتسبات الطالب الثقافية واللغوية والمعرفية بما يتلاءم مع بقية المواد المدروسة ضمن برنامج البكالوريوس.. |
| أهداف المقرر |
• تنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الطالب، من خلال إكسابه بعض المعارف اللغوية المناسبة لمستوى الجامعة. • الإلمام بفنون البلاغة العربية، والتدرب على نماذجها. • التعرف على طبيعة الشعر، مفهوما، ومكانة، والوقوف على مفاتيح تذوقه، وضرورة قراءته. • التدرب على كتابة بعض النشاطات الكتابية مع الاستعمال الصحيح لعلامات الترقيم واجتناب الاخطاء الاملائية. • تبين عناصر الكتابة في كل فن من فنونها. • التعرف على الفنون النثرية، وسماتها. • الاطلاع على نماذج من النصوص، وصلاً للطالب بتراث امته وحضارته.
|
| مخرجات المقرر |
| المعرفة والإدراك | بعد دراسة هذا المقرر يتوقع من الطالب أن: أ1- يدرك أهمية الحفاظ على اللغة والحرص على استخدامها بشكل صحيح، كتابة ونطقا، وذلك من عبر اكتساب جوانب متعددة من ثقافة اللغة. أ2- يكتسب القدرة على الاتصال بأهل اللغة بصورة تتلاءم مع السياق الاجتماعي. أ3- يكون قادرًا على فهم النصوص العربية المكتوبة والمنطوقة في أي سياق اجتماعي معين. أ4- يكتسب المعرفة والإلمام بالكفاءة اللغوية والتواصلية والثقافية للغة العربية.
|
| ب. المهارات المعرفية | بعد دراسة هذا المقرر يتوقع من الطالب: ب1- أن تنمو ملكة التفكير والتحليل الناقد لديه، حيال قراءة النصوص العربية أو الاستماع إليها. ب2- أن يميز بين الفنون البلاغية، ويقف على مواطن الجمال فيها. ب3- أن يمتلك القدرة على تحليل النصوص الادبية وتذوقها. ب4- أن تنهض وتستقيم قدراته القرائية والكتابية. ب5- تعزيز مكاسبهم الثقافية واللغوية والمعرفية بما يتماشى مع بقية المواد التي تمت دراستها في إطار برنامج البكالوريوس.
|
| ج. المهارات العملية والمهنية | بعد دراسة هذا المقرر يتوقع من الطالب: ج1. أن يكون قادراً على تحليل الجمل والفقرات استناداً إلى الأسس اللغوية والفنية التي تمت دراستها في هذا المقرر. ج2. أن يتمكن من الناحية الوظيفية من بعض المهارات الكتابية التي يحتاجها في الحياة العامة وفي مكان العمل، مثل: القدرة على كتابة المقالة، القدرة على كتابة الخاطرة، القدرة على كتابة القصة القصيرة، القدرة على كتابة التقرير، القدرة على كتابة الرسالة، القدرة على كتابة كلمات المناسبات الاجتماعية باختلاف انواعها. ج3. أن يكون قادرًا على التواصل بشكل مناسب، باللغة العربية، في أي سياق اجتماعي معين.
|
| د. المهارات الأساسية القابلة للتحويل | بعد دراسة هذا المقرر يتوقع من الطالب: د1. أن تزداد لديه مهارات التواصل اللغوي السليم والأداء الجيد. د2. أن تتكون لديه حصيلة لغوية وافرة، وكذلك وفرة من المفردات، والتعابير والأساليب البلاغية والإنشائية. د3. أن يميز بين الفنون البلاغية، ويقف على مواطن الجمال فيها.
د4. أن يمتلك القدرة على تحليل النصوص الأدبية وتذوقها. د5. أن تنهض وتستقيم قدراته القرائية والكتابية د6. أن يتمكن من تحليل الجمل والفقرات تحليلا قائما على الأسس اللغوية والفنية التي يشملها المقرر. د7. استخدام اللغة العربية بشكل كافٍ في الحياة اليومية وكذلك في مكان العمل.
|
|
CH101 اللغة الصينية للمبتدئين (1)
(3) ساعة
يقدم هذا المقرر التمهيدي أساسًا في اللغة الصينية (الماندرين) للمبتدئين، من خلال الدروس التفاعلية والتدريب العملي، حيث يتعلم الطلبة المفردات الأساسية، والنطق، وتركيب الجمل، والعبارات الرئيسية المستخدمة في المحادثات اليومية. كما يتضمن المقرر لمحة عن الثقافة الصينية، بما في ذلك العادات والتقاليد وآداب السلوك، مما يساعد الطلبة على فهم سياق اللغة وتفاصيلها الدقيقة.
| رمز المقرر |
CH101 |
| اسم المقرر |
اللغة الصينية للمبتدئين (1) |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يقدم هذا المقرر التمهيدي أساسًا في اللغة الصينية (الماندرين) للمبتدئين، من خلال الدروس التفاعلية والتدريب العملي، حيث يتعلم الطلبة المفردات الأساسية، والنطق، وتركيب الجمل، والعبارات الرئيسية المستخدمة في المحادثات اليومية. كما يتضمن المقرر لمحة عن الثقافة الصينية، بما في ذلك العادات والتقاليد وآداب السلوك، مما يساعد الطلبة على فهم سياق اللغة وتفاصيلها الدقيقة. |
| أهداف المقرر |
|
| مخرجات المقرر |
1. التعرف على الأصوات والنغمات الصينية الأساسية ونطقها بشكل صحيح. 2. فهم واستخدام التحيات الشائعة، والأرقام، وأيام الأسبوع، والتعابير الأساسية. 3. تشكيل جمل وأسئلة بسيطة. 4. كتابة الحروف الصينية الأساسية وفهم معانيها. 5. إجراء محادثات تمهيدية حول مواضيع شخصية مثل العائلة والهوايات والروتين اليومي. 6. إظهار الوعي بالممارسات والعادات الثقافية الصينية.
|
استنادًا إلى المهارات الأساسية التي تم اكتسابها في مقرر اللغة الصينية 101، يهدف هذا المقرر إلى تعزيز قدرات الطلاب في اللغة الصينية الماندارين من خلال توسيع المفردات، وتعلم تراكيب جمل أكثر تعقيدًا، وإضافة مجموعة جديدة من الحروف الصينية. سيعمل الطلاب على تعميق مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، مما يمكنهم من الانخراط في محادثات وسرد أحداث أكثر تفصيلًا. يركز الجانب الثقافي من المقرر على الحياة اليومية، والتفاعلات الاجتماعية، والأعراف الثقافية في المجتمعات الناطقة بالصينية، مما يساعد الطلاب على التعامل مع المواقف الشائعة بثقة أكبر وسهولة. بنهاية هذا المقرر، سيكون الطلاب قادرين على التحدث في مواضيع أكثر تنوعًا وكتابة وقراءة فقرات بسيطة باللغة الصينية.
| رمز المقرر |
CH102 |
| اسم المقرر |
|
| المتطلب السابق |
CH101 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
استنادًا إلى المهارات الأساسية التي تم اكتسابها في مقرر اللغة الصينية 101، يهدف هذا المقرر إلى تعزيز قدرات الطلاب في اللغة الصينية الماندارين من خلال توسيع المفردات، وتعلم تراكيب جمل أكثر تعقيدًا، وإضافة مجموعة جديدة من الحروف الصينية. سيعمل الطلاب على تعميق مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، مما يمكنهم من الانخراط في محادثات وسرد أحداث أكثر تفصيلًا. يركز الجانب الثقافي من المقرر على الحياة اليومية، والتفاعلات الاجتماعية، والأعراف الثقافية في المجتمعات الناطقة بالصينية، مما يساعد الطلاب على التعامل مع المواقف الشائعة بثقة أكبر وسهولة. بنهاية هذا المقرر، سيكون الطلاب قادرين على التحدث في مواضيع أكثر تنوعًا وكتابة وقراءة فقرات بسيطة باللغة الصينية.
|
| أهداف المقرر |
أ. المعرفة والفهم بنهاية المقرر، سيتمكن الطلاب من:
A1. نطق مفردات متوسطة المستوى ونغمات اللغة بدقة متزايدة.
A2. استخدام مفردات وعبارات موسعة في مواضيع مثل التسوق، وتناول الطعام، والسفر.
A3. إظهار المعرفة بالأعراف والتقاليد الاجتماعية في البيئات الناطقة بالصينية.
ب. المهارات المعرفية سيتعلم الطلاب:
B1. بناء جمل أكثر تعقيدًا باستخدام الصفات وأدوات الربط وأنماط الأسئلة.
B2. التعرف على الأنماط في تراكيب الجمل في اللغة الماندارين.
B3. تطبيق المفردات التي تم تعلمها في سياقات محادثة مختلفة.
ج. المهارات العملية والمهنية سيتمكن الطلاب من:
C1. المشاركة في محادثات بسيطة وتمثيل أدوار حول مواضيع مألوفة وسيناريوهات يومية.
C2. التعرف على وكتابة مجموعة إضافية من الحروف الصينية الشائعة الاستخدام.
د. المهارات العامة (القابلة للنقل) سيتطور لدى الطلاب:
D1. مهارات التواصل بين الثقافات.
D2. الثقة في استراتيجيات تعلم اللغات.
D3. مهارات رقمية أساسية من خلال استخدام منصات التعلم التفاعلية
|
| مخرجات المقرر |
|
E120 مقدمة في اللغة
(4) ساعة
E120 يقدم للطلاب معرفة أساسية في علم اللغة وفونولوجيا اللغة الإنجليزية. يعرّف هذا المقرر المتعلمين بعلم اللغة، الدراسة العلمية للغة، بالإضافة إلى تقديم الجوانب الرئيسية لدراسة اللغة: الصوتيات، الفونولوجيا، الصرف، التركيب، الدلالة، والبراغماتية.
| رمز المقرر |
E120 |
| اسم المقرر |
مقدمة في اللغة |
| المتطلب السابق |
EL111 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
E120 يقدم للطلاب معرفة أساسية في علم اللغة وفونولوجيا اللغة الإنجليزية. يعرّف هذا المقرر المتعلمين بعلم اللغة، الدراسة العلمية للغة، بالإضافة إلى تقديم الجوانب الرئيسية لدراسة اللغة: الصوتيات، الفونولوجيا، الصرف، التركيب، الدلالة، والبراغماتية. |
| أهداف المقرر |
هذا مقرر تمهيدي في الصوتيات واللغة الإنجليزية يهدف إلى:
1. تعريف الطلاب بالصوتيات وعلم اللغة بطريقة بسيطة وعملية؛
2. توفير تدريب عملي واسع في كلا التخصصين؛
3. تعريفهم بالمصطلحات الأساسية المستخدمة في الصوتيات وعلم اللغة؛
4. إعدادهم للدورات المتقدمة في برنامج البكالوريوس في اللغة الإنجليزية وآدابها.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم
بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على:
A1. فهم تعريف علم اللغة كعلم وبعض الفروع ذات الصلة.
A2. التعرف على المكون الصوتي الذي يتعامل مع الأصوات الإنجليزية:
1. تحديد وتصنيف الأصوات الإنجليزية،
2. الاستماع إلى الأصوات الإنجليزية التي ينتجها الناطقون الأصليون للغة،
3. البحث عن نطق الكلمات في القواميس الإلكترونية،
4. استخدام الرموز الصوتية لتدوين الكلمات الإنجليزية.
A3. فهم المكون اللغوي: الجوانب المختلفة لدراسة اللغة:
- بنية الكلمات / الصرف - الإيقاع: النغمة، الضغط على الكلمات والجمل - التركيب / بنية الجمل - الدلالة: معنى الكلمات، التماثل، العكس، التخصيص، التعبيرات الاصطلاحية، التراكيب المتلازمة - البراغماتية: أقصى غرايس، المبدأ التعاوني
### ب. المهارات الإدراكية
بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1. تحديد وتدوين الأصوات الإنجليزية؛
B2. نطق الكلمات بشكل صحيح مع الضغط والنغمة المناسبة؛
B3. تقسيم الكلمات إلى مورفيمات والتمييز بين أنواع المورفيمات المختلفة؛ وفهم أنظمة تكوين الكلمات المختلفة؛
B4. فهم بنية الجمل، وأنواع الجمل، ومكونات الجملة؛
B5. أن يكونوا على دراية بالدلالة المعجمية: المرادفات، الأضداد، الكلمات الفرعية، الأسماء المتجانسة، الاستعارة، الأفعال المركبة، الدلالات والتراكيب المتلازمة.
B6. فهم أقصى غرايس والمبدأ التعاوني ومعرفة متى يتم انتهاكهما.
### ج. المهارات العملية والمهنية
بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1. نطق الإنجليزية بشكل مناسب.
C2. فهم الإنجليزية المنطوقة.
C3. تحليل الكلمات والعبارات والجمل والنصوص لغويًا (صوتيًا، صرفيًا، نحويًا، دلاليًا وبراغماتيًا).
### د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
بنهاية الوحدة، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على:
D1. تعريف المفاهيم اللغوية الأساسية التي سيتم التعرف عليها لاحقًا في الدورات الأكثر تقدمًا، وهي:
- الفونيمات - المورفيمات - الميزات الإيقاعية - أنواع الجمل المختلفة - أنواع العبارات المختلفة - العلاقات الدلالية المختلفة
D2. القدرة على تدوين الكلمات وكتابتها صوتيًا.
D3. تقسيم الكلمات إلى مقاطع وتحديد المقاطع المجهدة
|
E121 مقدمة في الادب
(4) ساعة
يقدم مقرر E121 للطلاب خمسة أنواع من الأدب إلى جانب العناصر والمفاهيم الأدبية. تتألف هذه الأنواع من القصة القصيرة والشعر والدراما والسيرة الذاتية والمقالة. يغطي الاختيار عصورًا أدبية وتاريخية مختلفة. كما يغطي النصوص من خلفيات ثقافية متنوعة، من تأليف مؤلفين من الذكور والإناث.
| رمز المقرر |
E121 |
| اسم المقرر |
مقدمة في الادب |
| المتطلب السابق |
EL117: Writing EL119: Oral & Presentation Skills |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يقدم مقرر E121 للطلاب خمسة أنواع من الأدب إلى جانب العناصر والمفاهيم الأدبية. تتألف هذه الأنواع من القصة القصيرة والشعر والدراما والسيرة الذاتية والمقالة. يغطي الاختيار عصورًا أدبية وتاريخية مختلفة. كما يغطي النصوص من خلفيات ثقافية متنوعة، من تأليف مؤلفين من الذكور والإناث. |
| أهداف المقرر |
تهدف هذه الوحدة إلى:
تمكين الطلاب من التمييز بين الأنواع الأدبية المختلفة والتعرف على أوجه التشابه والاختلاف الرئيسية بينها. مساعدتهم على استكشاف طرق مختلفة لقراءة الأعمال الأدبية، باستخدام أساليب المؤلف والقارئ والنص. تعزيز مهارات البحث والتواصل لدى الطلاب من خلال العروض ومهارات القراءة والكتابة من خلال المهام وأشكال التقييم المختلفة. تطوير القراءة التأملية لدى الطلاب والتي تعزز مهاراتهم التحليلية والنقدية.
|
| مخرجات المقرر |
المعرفة والفهم في نهاية الوحدة، من المتوقع أن يُظهِر المتعلمون:
A1: معرفة وفهم الأنواع الأدبية المختلفة (القصة القصيرة والشعر والدراما والمقال).
A2: معرفة وفهم العناصر الأدبية (الشخصية والحبكة والمكان ووجهة النظر والأسلوب والموضوع).
A3: معرفة وفهم المصطلحات والمفاهيم الأدبية.
A4: معرفة وفهم المناهج الموجهة للمؤلف والقارئ والنص.
A5: معرفة وفهم الخلفيات التاريخية والثقافية للنصوص الأدبية.
A6: معرفة وفهم تعدد أبعاد النصوص الأدبية من حيث الأخلاق والجماليات.
ب. المهارات المعرفية
في نهاية الوحدة، من المتوقع أن يُظهِر المتعلمون:
B1: التعرف على وتحليل السمات المميزة لكل نوع أدبي (القصة القصيرة والشعر والدراما والمقال).
B2: التعرف على المصطلحات والمفاهيم الأدبية اللازمة لمناقشة النصوص الأدبية.
ب3: مقارنة وتباين المناهج الأدبية المختلفة في تحليل النصوص (المناهج الموجهة للمؤلف والقارئ والنص).
ب4: تطوير تقدير القصص القصيرة من خلال القراءة الدقيقة والتحليل النقدي.
ب5: تطوير تقدير الشعر من خلال تقدير الجماليات والأخلاق.
ج. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
ج1: تطبيق استراتيجيات تحليلية ونقدية مختلفة على الأنواع الأدبية.
ج2: صياغة الحجج المتعلقة بالرسائل الصريحة والضمنية في النص الأدبي.
ج3: تقييم السياق التاريخي والثقافي والسيرة الذاتية للنصوص الأدبية المختلفة.
ج4: التخطيط لبحث مناسب يعتمد على التوليف والتحليل والنقد لمصادر مختلفة.
د. المهارات الرئيسية القابلة للنقل
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
د1: الاستفادة من المفاهيم والمصطلحات الأدبية الرئيسية المناسبة للأنواع الأدبية المختلفة.
د2: النظر في النصوص الأدبية وغيرها من النصوص بتأمل ونقد
د3: بناء حجة متماسكة وذات صلة مدعومة بأدلة من مصادر أولية وثانوية.
|
E304A سبر خواص النحو في اللغة الإنجليزية 1
(8) ساعة
لا تزال القواعد النحوية تلعب دورًا هامًا في التعليم الرسمي حول العالم، وغالبًا ما تكون المفتاح للنجاح الأكاديمي أو الفشل. ومع ذلك، فإن تصورات ما تعنيه القواعد النحوية تختلف بشكل كبير، وغالبًا ما تستند إلى الكتابة بدلاً من الكلام، وإلى الأفكار الوصفية حول ما يجب أن يكون عليه الحال، بدلاً من التحليل لكيفية استخدام اللغة فعليًا. يساعدك هذا المقرر على التعرف على القواعد النحوية كوسيلة رئيسية لصنع المعاني من خلال اللغة، وتقييم مدى نجاح النصوص المختلفة في تحقيق هذا الهدف. إذا كنت مشاركًا في تدريس أو تعلم اللغة الإنجليزية، فإن أهمية هذا المقرر بالنسبة لك يجب أن تكون واضحة. تم تصميم المقرر E304: استكشاف قواعد اللغة الإنجليزية لأي شخص يحتاج إلى إطار حديث لوصف وتحليل اللغة الإنجليزية كما تُستخدم في العالم اليوم. يوفر المقرر مجموعة من المواد التي تلبي احتياجات الطلاب المختلفة وتوقعاتهم. يجمع بين الوصف النحوي - بناءً على نهج عملي يعتمد على التحليل بالحاسوب - مع عروض لكيفية تطبيق هذه التقنيات التحليلية على البيانات والمشكلات الواقعية. تم تصميم محتوى المقرر ليكون ذا اهتمام واسع؛ حيث يتم استحضار الأمثلة من، بين مجالات أخرى، المحادثة اليومية، الأدب، الكتابة الأكاديمية، ووسائل الإعلام الإخبارية. كما يتم تسليط الضوء على تطبيقات القواعد النحوية في المجالات المهنية مثل الترجمة، التدريس، علم المعاجم، والقانون. من خلال دراسة القواعد النحوية بهذه الطريقة، يمكن للطلاب أن يتوقعوا تحسين فعاليتهم التواصلية، بما في ذلك مهارات الكتابة الأكاديمية، وأن يصبحوا قراءً أكثر دقة لنصوص الآخرين. ستخدم المهارات الفكرية والعلمية التي يتم تعلمها وصقلها في هذا المقرر أي طالب بشكل جيد، بغض النظر عن المسار المهني الذي يختاره بعد التخرج من الجامعة العربية المفتوحة. مع مقررات أخرى في اللغويات/اللغويات التطبيقية مثل L201A/B، يسعى المقرر E304 إلى توسيع فهم الطلاب لقواعد اللغة الإنجليزية واللغويات التطبيقية، ويمنحهم رؤية حول كيفية عمل اللغة الإنجليزية وكيفية تحليل النصوص المكتوبة بها وتفسيرها.
| رمز المقرر |
E304A |
| اسم المقرر |
سبر خواص النحو في اللغة الإنجليزية 1 |
| المتطلب السابق |
L201B |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
لا تزال القواعد النحوية تلعب دورًا هامًا في التعليم الرسمي حول العالم، وغالبًا ما تكون المفتاح للنجاح الأكاديمي أو الفشل. ومع ذلك، فإن تصورات ما تعنيه القواعد النحوية تختلف بشكل كبير، وغالبًا ما تستند إلى الكتابة بدلاً من الكلام، وإلى الأفكار الوصفية حول ما يجب أن يكون عليه الحال، بدلاً من التحليل لكيفية استخدام اللغة فعليًا. يساعدك هذا المقرر على التعرف على القواعد النحوية كوسيلة رئيسية لصنع المعاني من خلال اللغة، وتقييم مدى نجاح النصوص المختلفة في تحقيق هذا الهدف. إذا كنت مشاركًا في تدريس أو تعلم اللغة الإنجليزية، فإن أهمية هذا المقرر بالنسبة لك يجب أن تكون واضحة. تم تصميم المقرر E304: استكشاف قواعد اللغة الإنجليزية لأي شخص يحتاج إلى إطار حديث لوصف وتحليل اللغة الإنجليزية كما تُستخدم في العالم اليوم. يوفر المقرر مجموعة من المواد التي تلبي احتياجات الطلاب المختلفة وتوقعاتهم. يجمع بين الوصف النحوي - بناءً على نهج عملي يعتمد على التحليل بالحاسوب - مع عروض لكيفية تطبيق هذه التقنيات التحليلية على البيانات والمشكلات الواقعية. تم تصميم محتوى المقرر ليكون ذا اهتمام واسع؛ حيث يتم استحضار الأمثلة من، بين مجالات أخرى، المحادثة اليومية، الأدب، الكتابة الأكاديمية، ووسائل الإعلام الإخبارية. كما يتم تسليط الضوء على تطبيقات القواعد النحوية في المجالات المهنية مثل الترجمة، التدريس، علم المعاجم، والقانون. من خلال دراسة القواعد النحوية بهذه الطريقة، يمكن للطلاب أن يتوقعوا تحسين فعاليتهم التواصلية، بما في ذلك مهارات الكتابة الأكاديمية، وأن يصبحوا قراءً أكثر دقة لنصوص الآخرين. ستخدم المهارات الفكرية والعلمية التي يتم تعلمها وصقلها في هذا المقرر أي طالب بشكل جيد، بغض النظر عن المسار المهني الذي يختاره بعد التخرج من الجامعة العربية المفتوحة. مع مقررات أخرى في اللغويات/اللغويات التطبيقية مثل L201A/B، يسعى المقرر E304 إلى توسيع فهم الطلاب لقواعد اللغة الإنجليزية واللغويات التطبيقية، ويمنحهم رؤية حول كيفية عمل اللغة الإنجليزية وكيفية تحليل النصوص المكتوبة بها وتفسيرها. |
| أهداف المقرر |
الهدف العام لهذه الوحدة هو إظهار كيف يمكن تطبيق المعرفة والفهم لقواعد اللغة الإنجليزية بطرق عملية ومفيدة.
بشكل عام، عند الانتهاء من هذه الدورة، سوف يكتسب الطلاب:
فهم الخصائص الرئيسية لقواعد اللغة الإنجليزية. مهارات في وصف اللغة والتحليل النحوي والتفسير من أجل الحصول على نظرة ثاقبة حول كيفية "عمل" اللغة الإنجليزية في سياقات الحياة الواقعية؛ مهارات في تطبيق الفهم النحوي/اللغوي من أجل تقييم وتحسين جودة النصوص المنطوقة والمكتوبة عند الاقتضاء.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، فسيكون لديهم المعرفة والفهم لـ:
A1. المعرفة والفهم للخصائص الرئيسية لنظريات القواعد النحوية الإنجليزية الهيكلية والوظيفية؛
A2. المعرفة والفهم لمجموعة من الأساليب والأدوات التحليلية والمفاهيم واللغة الوصفية لوصف وتحليل القواعد النحوية الإنجليزية في الاستخدام؛
A3. المعرفة والفهم للأفكار المتعلقة بقواعد اللغة الإنجليزية التي يمكن تطبيقها على مجموعة من السياقات الواقعية (بما في ذلك المهنية).
ب. المهارات الإدراكية
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، فسيكونون قادرين على:
B1. وصف الهياكل والأنماط النحوية الرئيسية في اللغة الإنجليزية في الاستخدام وربطها بالمعنى والغرض والسياق.
B2. تطبيق الأطر التحليلية المكتسبة من خلال الوحدة لتحليل وتفسير وتقييم النصوص الإنجليزية المنطوقة والمكتوبة الأصلية فيما يتعلق بسياقها.
B3. اكتساب وتوليف المعلومات والأفكار المستمدة من مصادر متنوعة، وتقييم البدائل النقدية للتفسيرات والحجج المشتقة من نماذج نظرية ومواقف قيمية مختلفة.
B4. تقديم حجة بشكل مبدئي نحوي، باستخدام المصطلحات اللغوية المناسبة، لتحليل/تفسير/تقييم استخدام اللغة الإنجليزية في السياق.
B5. التفاعل مع تفسيرات مختلفة للنصوص وربط المفاهيم والنظريات المجردة بنصوص محددة.
ج. المهارات العملية والمهنية
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، فسيكونون قادرين على:
C1. تقييم قيمة الأدلة بشكل نقدي (بما في ذلك البيانات الإحصائية البسيطة)؛
C2. اتخاذ أحكام مستقلة؛
C3. بناء حجج مكتوبة متماسكة، مدعومة بأدلة ذات صلة ومراجع بشكل مناسب.
د. المهارات الأساسية القابلة للنقل
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، فسيكونون قادرين على:
D1. تحديد الأسئلة المناسبة وطرحها لاستكشاف القضايا داخل مجال دراسات اللغة الإنجليزية؛
D2: بناء حجج أكاديمية متماسكة، ذات صلة واضحة بالمهمة ومدعومة بأدلة لغوية؛
D3. نقل المعلومات والحجج والأفكار المعقدة بفعالية باستخدام أسلوب مناسب ومعايير أكاديمية؛
D4. العثور على المعلومات والبيانات اللغوية وتقييمها بشكل نقدي واستخدامها بدقة في سياقات معقدة؛
D5. اختيار واستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المناسبة لتحليل البيانات وتوسيع التعلم؛
D6. كمتعلم مستقل، التخطيط والمراقبة وتقييم تعلمك الخاص والبحث عن طرق لتحسين أدائك.
|
E304B سبر خواص النحو في اللغة الإنجليزية 2
(8) ساعة
لا تزال القواعد النحوية تلعب دورًا هامًا في التعليم الرسمي حول العالم، وغالبًا ما تكون المفتاح للنجاح الأكاديمي أو الفشل. ومع ذلك، فإن تصورات ما تعنيه القواعد النحوية تختلف بشكل كبير، وغالبًا ما تستند إلى الكتابة بدلاً من الكلام، وإلى الأفكار الوصفية حول ما يجب أن يكون عليه الحال، بدلاً من التحليل لكيفية استخدام اللغة فعليًا. يساعدك هذا المقرر على التعرف على القواعد النحوية كوسيلة رئيسية لصنع المعاني من خلال اللغة، وتقييم مدى نجاح النصوص المختلفة في تحقيق هذا الهدف. إذا كنت مشاركًا في تدريس أو تعلم اللغة الإنجليزية، فإن أهمية هذا المقرر بالنسبة لك يجب أن تكون واضحة. تم تصميم المقرر E304: استكشاف قواعد اللغة الإنجليزية لأي شخص يحتاج إلى إطار حديث لوصف وتحليل اللغة الإنجليزية كما تُستخدم في العالم اليوم. يوفر المقرر مجموعة من المواد التي تلبي احتياجات الطلاب المختلفة وتوقعاتهم. يجمع بين الوصف النحوي - بناءً على نهج عملي يعتمد على التحليل بالحاسوب - مع عروض لكيفية تطبيق هذه التقنيات التحليلية على البيانات والمشكلات الواقعية. تم تصميم محتوى المقرر ليكون ذا اهتمام واسع؛ حيث يتم استحضار الأمثلة من، بين مجالات أخرى، المحادثة اليومية، الأدب، الكتابة الأكاديمية، ووسائل الإعلام الإخبارية. كما يتم تسليط الضوء على تطبيقات القواعد النحوية في المجالات المهنية مثل الترجمة، التدريس، علم المعاجم، والقانون. من خلال دراسة القواعد النحوية بهذه الطريقة، يمكن للطلاب أن يتوقعوا تحسين فعاليتهم التواصلية، بما في ذلك مهارات الكتابة الأكاديمية، وأن يصبحوا قراءً أكثر دقة لنصوص الآخرين. ستخدم المهارات الفكرية والعلمية التي يتم تعلمها وصقلها في هذا المقرر أي طالب بشكل جيد، بغض النظر عن المسار المهني الذي يختاره بعد التخرج من الجامعة العربية المفتوحة. مع مقررات أخرى في اللغويات/اللغويات التطبيقية مثل L201A ، يسعى المقرر E304 إلى توسيع فهم الطلاب لقواعد اللغة الإنجليزية واللغويات التطبيقية، ويمنحهم رؤية حول كيفية عمل اللغة الإنجليزية وكيفية تحليل النصوص المكتوبة بها وتفسيرها.
| رمز المقرر |
E304B |
| اسم المقرر |
سبر خواص النحو في اللغة الإنجليزية 2 |
| المتطلب السابق |
E304A |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
لا تزال القواعد النحوية تلعب دورًا هامًا في التعليم الرسمي حول العالم، وغالبًا ما تكون المفتاح للنجاح الأكاديمي أو الفشل. ومع ذلك، فإن تصورات ما تعنيه القواعد النحوية تختلف بشكل كبير، وغالبًا ما تستند إلى الكتابة بدلاً من الكلام، وإلى الأفكار الوصفية حول ما يجب أن يكون عليه الحال، بدلاً من التحليل لكيفية استخدام اللغة فعليًا. يساعدك هذا المقرر على التعرف على القواعد النحوية كوسيلة رئيسية لصنع المعاني من خلال اللغة، وتقييم مدى نجاح النصوص المختلفة في تحقيق هذا الهدف. إذا كنت مشاركًا في تدريس أو تعلم اللغة الإنجليزية، فإن أهمية هذا المقرر بالنسبة لك يجب أن تكون واضحة. تم تصميم المقرر E304: استكشاف قواعد اللغة الإنجليزية لأي شخص يحتاج إلى إطار حديث لوصف وتحليل اللغة الإنجليزية كما تُستخدم في العالم اليوم. يوفر المقرر مجموعة من المواد التي تلبي احتياجات الطلاب المختلفة وتوقعاتهم. يجمع بين الوصف النحوي - بناءً على نهج عملي يعتمد على التحليل بالحاسوب - مع عروض لكيفية تطبيق هذه التقنيات التحليلية على البيانات والمشكلات الواقعية. تم تصميم محتوى المقرر ليكون ذا اهتمام واسع؛ حيث يتم استحضار الأمثلة من، بين مجالات أخرى، المحادثة اليومية، الأدب، الكتابة الأكاديمية، ووسائل الإعلام الإخبارية. كما يتم تسليط الضوء على تطبيقات القواعد النحوية في المجالات المهنية مثل الترجمة، التدريس، علم المعاجم، والقانون. من خلال دراسة القواعد النحوية بهذه الطريقة، يمكن للطلاب أن يتوقعوا تحسين فعاليتهم التواصلية، بما في ذلك مهارات الكتابة الأكاديمية، وأن يصبحوا قراءً أكثر دقة لنصوص الآخرين. ستخدم المهارات الفكرية والعلمية التي يتم تعلمها وصقلها في هذا المقرر أي طالب بشكل جيد، بغض النظر عن المسار المهني الذي يختاره بعد التخرج من الجامعة العربية المفتوحة. مع مقررات أخرى في اللغويات/اللغويات التطبيقية مثل L201A ، يسعى المقرر E304 إلى توسيع فهم الطلاب لقواعد اللغة الإنجليزية واللغويات التطبيقية، ويمنحهم رؤية حول كيفية عمل اللغة الإنجليزية وكيفية تحليل النصوص المكتوبة بها وتفسيرها. |
| أهداف المقرر |
الهدف العام لهذه الوحدة هو إظهار كيف يمكن تطبيق المعرفة والفهم لقواعد اللغة الإنجليزية بطرق عملية ومفيدة.
بشكل عام، عند الانتهاء من هذه الدورة، سوف يكتسب الطلاب:
فهم الخصائص الرئيسية لقواعد اللغة الإنجليزية. مهارات في وصف اللغة والتحليل النحوي والتفسير من أجل الحصول على نظرة ثاقبة حول كيفية "عمل" اللغة الإنجليزية في سياقات الحياة الواقعية؛ مهارات في تطبيق الفهم النحوي/اللغوي من أجل تقييم وتحسين جودة النصوص المنطوقة والمكتوبة عند الاقتضاء.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، سيكون لديهم معرفة وفهم بـ:
A1. المعرفة والفهم بالخصائص الرئيسية لنظريات القواعد النحوية الهيكلية والوظيفية للغة الإنجليزية.
A2. المعرفة والفهم لمجموعة من الأساليب، الأدوات التحليلية، المفاهيم والمصطلحات اللغوية لوصف وتحليل قواعد اللغة الإنجليزية في الاستخدام.
A3. المعرفة والفهم للبصيرة المتعلقة بقواعد اللغة الإنجليزية التي يمكن تطبيقها في مجموعة من السياقات الواقعية (بما في ذلك السياقات المهنية).
ب. المهارات الإدراكية
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، سيكونون قادرين على:
B1. وصف البنى والقوالب النحوية الرئيسية في اللغة الإنجليزية أثناء الاستخدام وربطها بالمعنى والغرض والسياق.
B2. تطبيق الأطر التحليلية المكتسبة من خلال المقرر لتحليل وتفسير وتقييم النصوص الإنجليزية المنطوقة والمكتوبة الأصلية بالنسبة لسياقها.
B3. اكتساب وتركيب المعلومات والأفكار المأخوذة من مصادر متنوعة، وتقييم البدائل التفسيرية والحجج المستمدة من مفاهيم نظرية ومواقف قيمية مختلفة بشكل نقدي.
B4. تقديم حجة بطريقة مبدئية نحويًا، باستخدام المصطلحات اللغوية المناسبة، لتحليل أو تفسير أو تقييم معين لاستخدام اللغة الإنجليزية في السياق.
B5. التفاعل مع تفسيرات مختلفة للنصوص وربط المفاهيم والنظريات المجردة بنصوص محددة.
ج. المهارات العملية والمهنية
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، سيكونون قادرين على:
C1. تقييم قيمة الأدلة نقدياً (بما في ذلك البيانات الإحصائية البسيطة).
C2. اتخاذ أحكام مستقلة.
C3. بناء حجج كتابية متماسكة، مدعومة بأدلة ذات صلة وموثقة بشكل مناسب.
د. المهارات القابلة للنقل
إذا أكمل الطلاب الدورة بنجاح، سيكونون قادرين على:
D1. تحديد وطرح الأسئلة بشكل مناسب لاستكشاف القضايا ضمن مجال دراسات اللغة الإنجليزية.
D2. بناء حجج أكاديمية متماسكة، ذات صلة واضحة بالمهمة ومدعومة بأدلة لغوية.
D3. توصيل معلومات معقدة، حجج وأفكار بفعالية باستخدام أسلوب مناسب واتفاقيات أكاديمية.
D4. العثور على المعلومات وتقييمها بشكل نقدي واستخدام البيانات اللغوية بدقة في سياقات معقدة.
D5. اختيار واستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المناسبة لتحليل البيانات وتوسيع التعلم.
D6. كمتعلم مستقل، تخطيط ومراقبة وتقييم تعلمك الشخصي والبحث عن طرق لتحسين أدائك.
|
EA300A ادب الاطفال (1)
(8) ساعة
يقدم هذا المقرر مقدمة شاملة لمجال دراسات أدب الأطفال المتنوع والمتزايد باللغة الإنجليزية، بدءًا من بداياته في كتب الكتيبات في القرن الثامن عشر والحكايات الخيالية، مرورًا بالروايات الأساسية في القرن التاسع عشر، وصولاً إلى الأمثلة المعاصرة من الروايات التي توضح الاتجاهات الحالية. يشمل المقرر أيضًا دراسة الكتب المصورة، وأداء المسرح، والأفلام، وأدب الشباب، والرواية، والشعر. ستتعلم عن الخصوصية والأغراض لأدب الأطفال، وأنماطه المرموقة والشعبية، وتصوراته المختلفة لعالم الأطفال. يسهم المقرر في تحقيق نتائج تعلم محددة ضمن تلك المؤهلات حيث يتم تقديمها. على سبيل المثال، ستساعد طلاب بكالوريوس اللغة الإنجليزية وآدابها في "الانخراط النقدي في مناهج نظرية وتحليلية مختلفة لأدب الأطفال، واكتساب المفاهيم والنظريات والمعرفة والمصطلحات الأساسية والمهارات اللازمة لفهم طبيعته ونطاقه وتطوره، وتحليل وتفسير مجموعة من النصوص والمواقف والأفكار بشكل نقدي". من المتوقع أيضًا أن يقوم الطلاب بتلخيص المعلومات والأفكار المستمدة من مصادر متنوعة، وتقييم المواقف المتعارضة بشكل نقدي. في إطار بكالوريوس اللغة الإنجليزية وآدابها، سيتطلب المقرر من الطلاب الانخراط في تفسيرات مختلفة للنصوص، وقراءة مجموعة من النصوص الأدبية والنصوص الثانوية بشكل تحليلي، والانخراط مع النصوص الأدبية من الماضي ومن ثقافات أخرى. سيعزز المقرر فهم الطلاب للدور المركزي للغة والنوع الأدبي في خلق المعنى، وستطور مهارات الطلاب في التحليل والتفسير لكل من النصوص الأدبية والأدبيات النقدية، وستزيد من فهمهم لكيفية انعكاس الأدب واللغة وتأثيرهما على التغيير الثقافي والاختلاف. كما يعمل على توطيد وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في وحدات المستوى 4 و 5 في الأدب، وذلك بشكل خاص من خلال: أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية، والمصطلحات. ب. تقديم تركيز على مستوى ميتا أعلى حول المناهج والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الأساسية في المجال. ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية المتعلقة بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية. د. المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقييم وتلخيص الأفكار بشكل نقدي من مجموعة من المصادر. هـ. المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج واضحة مدعومة بالأدلة في الكتابة. سيساهم المقرر في تطوير المهارات الأساسية من وحدات المستوى 4 وتعزز من تطور الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم في التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
| رمز المقرر |
EA300A |
| اسم المقرر |
ادب الاطفال (1) |
| المتطلب السابق |
A230B Reading and Studying Literature (II) |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
يقدم هذا المقرر مقدمة شاملة لمجال دراسات أدب الأطفال المتنوع والمتزايد باللغة الإنجليزية، بدءًا من بداياته في كتب الكتيبات في القرن الثامن عشر والحكايات الخيالية، مرورًا بالروايات الأساسية في القرن التاسع عشر، وصولاً إلى الأمثلة المعاصرة من الروايات التي توضح الاتجاهات الحالية. يشمل المقرر أيضًا دراسة الكتب المصورة، وأداء المسرح، والأفلام، وأدب الشباب، والرواية، والشعر. ستتعلم عن الخصوصية والأغراض لأدب الأطفال، وأنماطه المرموقة والشعبية، وتصوراته المختلفة لعالم الأطفال. يسهم المقرر في تحقيق نتائج تعلم محددة ضمن تلك المؤهلات حيث يتم تقديمها. على سبيل المثال، ستساعد طلاب بكالوريوس اللغة الإنجليزية وآدابها في "الانخراط النقدي في مناهج نظرية وتحليلية مختلفة لأدب الأطفال، واكتساب المفاهيم والنظريات والمعرفة والمصطلحات الأساسية والمهارات اللازمة لفهم طبيعته ونطاقه وتطوره، وتحليل وتفسير مجموعة من النصوص والمواقف والأفكار بشكل نقدي". من المتوقع أيضًا أن يقوم الطلاب بتلخيص المعلومات والأفكار المستمدة من مصادر متنوعة، وتقييم المواقف المتعارضة بشكل نقدي. في إطار بكالوريوس اللغة الإنجليزية وآدابها، سيتطلب المقرر من الطلاب الانخراط في تفسيرات مختلفة للنصوص، وقراءة مجموعة من النصوص الأدبية والنصوص الثانوية بشكل تحليلي، والانخراط مع النصوص الأدبية من الماضي ومن ثقافات أخرى. سيعزز المقرر فهم الطلاب للدور المركزي للغة والنوع الأدبي في خلق المعنى، وستطور مهارات الطلاب في التحليل والتفسير لكل من النصوص الأدبية والأدبيات النقدية، وستزيد من فهمهم لكيفية انعكاس الأدب واللغة وتأثيرهما على التغيير الثقافي والاختلاف. كما يعمل على توطيد وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في وحدات المستوى 4 و 5 في الأدب، وذلك بشكل خاص من خلال: أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية، والمصطلحات. ب. تقديم تركيز على مستوى ميتا أعلى حول المناهج والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الأساسية في المجال. ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية المتعلقة بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية. د. المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقييم وتلخيص الأفكار بشكل نقدي من مجموعة من المصادر. هـ. المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج واضحة مدعومة بالأدلة في الكتابة. سيساهم المقرر في تطوير المهارات الأساسية من وحدات المستوى 4 وتعزز من تطور الطلاب الشخصي والمهني من خلال مساعدتهم في التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية. |
| أهداف المقرر |
يهدف **المقرر** إلى:
- توفير فهم شامل للطلاب في مجال أدب الأطفال، بما في ذلك تصوره وتطوره والقضايا والنقاشات الرئيسية في هذا المجال. - تزويد الطلاب بمهارات التحليل الأدبي والأسلوبي والمتعدد الوسائط لدعم دراستهم المعمقة لمجموعة من النصوص المحددة من فترات وأنواع مختلفة من أدب الأطفال. - توطيد وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في وحدات المستوى 4 و 5 في الأدب، وذلك بشكل خاص من خلال: - تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والأطر المفاهيمية، والمصطلحات. - تقديم تركيز على مستوى ميتا أعلى حول المناهج والخطابات، من خلال المناقشات النقدية والنظرية الأساسية في المجال. - تطوير المهارات النقدية والتحليلية للطلاب فيما يتعلق بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدبيات البحثية النقدية. - المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقييم وتلخيص الأفكار بشكل نقدي من مجموعة من المصادر. - المزيد من تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج واضحة مدعومة بالأدلة في الكتابة. - المزيد من تطوير المهارات الأساسية من وحدات المستوى 4 وتعزيز التطور الشخصي والمهني للطلاب من خلال مساعدتهم في التعرف على مهاراتهم ومعارفهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
لذا، فإن كتب الأطفال والمواد النقدية المجمعة في القراء تعتبر موارد أكاديمية أساسية لدراسة الطلاب في مجال أدب الأطفال، ويتم دعمها بدليل دراسة وبعض المواد الصوتية (DVD)، التي تتضمن مقابلات مع أكاديميين، مؤلفين، رسامين، ناشرين، أمين المكتبة، والأطفال أنفسهم، وعروض لأدب الأطفال ورواية القصص، ومقاطع فيلمية، ونسخ وصور. يتم تقديم مهارات تحليلية محددة عبر 3 دروس تفاعلية على قرص DVD-Rom، ويمكن للطلاب تطوير استجابتهم الأكاديمية والشخصية لنصوص معينة من خلال المناقشات الصفية والواجبات. ستمكن الإرشادات المنظمة والأنشطة لكل أسبوع في دليل الدراسة الطلاب من تنسيق عملهم على العناصر الأخرى أثناء تقدمهم في **المقرر**.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم**
في نهاية **المقرر**، يُتوقع من المتعلمين أن يظهروا:
في نهاية **المقرر**، يجب أن يكون المتعلمين قادرين على:
**A1:** المعرفة والفهم للنقاشات النقدية والنظرية الرئيسية في مجال أدب الأطفال.
**A2:** المعرفة والفهم للعلاقات بين التطور التاريخي لأدب الأطفال والتصورات المتغيرة للطفولة والأدب.
**A3:** المعرفة والفهم لطبيعة أدب الأطفال كموقع للتلقين الإيديولوجي والنضال.
**A4:** المعرفة والفهم لأهمية الظروف المادية للإنتاج والتداول والاستهلاك لأدب الأطفال.
**A5:** المعرفة والفهم للبناء المتغير للطفولة الذي ينعكس في أدب الأطفال.
---
**ب. المهارات المعرفية**
في نهاية **المقرر**، يُتوقع من المتعلمين أن:
**B1:** يقوموا بتحليل وتقييم نقدي للحجج والأدلة من مجموعة متنوعة من المصادر، تتعلق بمناهج نظرية وتحليلية معينة لدراسة أدب الأطفال.
**B2:** التعرف على الافتراضات الضمنية والصريحة في أدب الأطفال حول خطابات مختلفة حول الطفولة.
**B3:** إظهار القدرة على المقارنة والتباين بين كتب الأطفال من كلا المنظورين الموضوعي والنقدي.
**B4:** استخدام المصطلحات الأدبية والنقدية واللغوية المناسبة لوصف ومناقشة نظريات ومفاهيم وأدلة معينة.
**B5:** تلخيص المعلومات والأفكار من مصادر مختلفة، بما في ذلك التجارب الشخصية، من أجل الوصول إلى استنتاجات خاصة بك.
---
**ج. المهارات العملية والمهنية**
في نهاية **المقرر**، يُتوقع من المتعلمين أن:
**C1:** يقوموا بإجراء تحليل أدبي وأسلوبي ومتعدد الوسائط لأدب الأطفال.
**C2:** صياغة الحجج وتطوير ملخص.
**C3:** التخطيط وإجراء البحث، مع تجريد وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر.
**C4:** تقييم القضايا الاجتماعية والسياسية والأخلاقية ذات الصلة بأدب الأطفال.
---
**د. المهارات القابلة للنقل الرئيسية**
في نهاية **المقرر**، يُتوقع من المتعلمين أن:
**D1:** يقرأوا النصوص الأكاديمية وغيرها بشكل نقدي، مع تحديد وتقييم المواقف والحجج.
**D2:** التواصل بشكل فعال حول الأفكار المعقدة كتابة، باستخدام النوع والأسلوب الأكاديمي المناسب.
**D3:** بناء حجة متماسكة، مدعومة بالأدلة ومركزة بوضوح على الموضوع قيد النقاش.
|
EA300B ادب الاطفال (2)
(8) ساعة
Here’s the translated text into Arabic: --- هذا المقرر يقدم مقدمة شاملة إلى المجال الحيوي والمتزايد لدراسات أدب الأطفال. ستدرس أدب الأطفال باللغة الإنجليزية بدءًا من بداياته في كتيبات القرن الثامن عشر وحكايات الخراف، مرورًا بروايات القرن التاسع عشر الرائدة، وصولًا إلى أمثلة معاصرة من الأدب التي توضح الاتجاهات الحالية. يشمل المقرر أيضًا دراسة كتب الصور، الأداء المسرحي والسينما، أدب الشباب، السرد والشعر. ستتعلم عن تميز وأهداف أدب الأطفال، وأنماطه الرفيعة والشعبية، وتمثيلاته المختلفة لعالم الأطفال. سيكون EA300 أدب الأطفال مقررًا اختياريًا ضمن: بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها. سيساهم EA300 في تحقيق نتائج تعلم محددة ضمن المؤهلات التي يتم تقديمه فيها. على سبيل المثال، سيساعد الطلاب في بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها على "المشاركة النقدية في مناهج نظرية وتحليلية مختلفة لأدب الأطفال، واكتساب المفاهيم والنظريات والمعرفة والمصطلحات وقاعدة المهارات اللازمة لفهم طبيعته ونطاقه وتطوره، وتحليل وتفسير مجموعة من النصوص والمواقف والأفكار نقديًا." كما يُتوقع من الطلاب أيضًا تلخيص المعلومات والأفكار من مجموعة متنوعة من المصادر وتقييم المواقف المتعارضة بشكل نقدي. في إطار بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها، سيتطلب EA300 من الطلاب التفاعل مع تفسيرات مختلفة للنصوص، وقراءة مجموعة من النصوص الأدبية والنصوص الثانوية بشكل تحليلي، والتفاعل مع النصوص الأدبية من الماضي ومن ثقافات أخرى. سيوسع EA300 فهم الطلاب للدور المركزي للغة والنوع الأدبي في إنشاء المعنى، ويطور مهارات الطلاب في التحليل والتفسير لكل من النصوص الأدبية والنقدية، ويزيد من فهمهم لكيفية تأثير الأدب واللغة على التغيير والاختلاف الثقافي. سيعزز EA300 المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات من المستوى 4 و5 في الأدب، من خلال: أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والإطارات المفاهيمية والمصطلحات ب. تقديم تركيز أكثر شمولًا على المناهج والخطابات، من خلال النقاشات النقدية والنظرية الرئيسية في هذا المجال ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدب البحثي النقدي د. تطوير قدرة الطلاب على تقييم الأفكار بشكل نقدي وتلخيصها من مجموعة من المصادر. هـ. تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة بالأدلة ومبنية بشكل واضح في الكتابة. سيساهم ذلك في تطوير المهارات الأساسية من مقررات المستوى 4 وتعزيز التطور الشخصي والمهني للطلاب من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعرفتهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
| رمز المقرر |
EA300B |
| اسم المقرر |
ادب الاطفال (2) |
| المتطلب السابق |
EA300A Children’s Literature (I) |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
Here’s the translated text into Arabic: --- هذا المقرر يقدم مقدمة شاملة إلى المجال الحيوي والمتزايد لدراسات أدب الأطفال. ستدرس أدب الأطفال باللغة الإنجليزية بدءًا من بداياته في كتيبات القرن الثامن عشر وحكايات الخراف، مرورًا بروايات القرن التاسع عشر الرائدة، وصولًا إلى أمثلة معاصرة من الأدب التي توضح الاتجاهات الحالية. يشمل المقرر أيضًا دراسة كتب الصور، الأداء المسرحي والسينما، أدب الشباب، السرد والشعر. ستتعلم عن تميز وأهداف أدب الأطفال، وأنماطه الرفيعة والشعبية، وتمثيلاته المختلفة لعالم الأطفال. سيكون EA300 أدب الأطفال مقررًا اختياريًا ضمن: بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها. سيساهم EA300 في تحقيق نتائج تعلم محددة ضمن المؤهلات التي يتم تقديمه فيها. على سبيل المثال، سيساعد الطلاب في بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها على "المشاركة النقدية في مناهج نظرية وتحليلية مختلفة لأدب الأطفال، واكتساب المفاهيم والنظريات والمعرفة والمصطلحات وقاعدة المهارات اللازمة لفهم طبيعته ونطاقه وتطوره، وتحليل وتفسير مجموعة من النصوص والمواقف والأفكار نقديًا." كما يُتوقع من الطلاب أيضًا تلخيص المعلومات والأفكار من مجموعة متنوعة من المصادر وتقييم المواقف المتعارضة بشكل نقدي. في إطار بكاليوس اللغة الإنجليزية وآدابها، سيتطلب EA300 من الطلاب التفاعل مع تفسيرات مختلفة للنصوص، وقراءة مجموعة من النصوص الأدبية والنصوص الثانوية بشكل تحليلي، والتفاعل مع النصوص الأدبية من الماضي ومن ثقافات أخرى. سيوسع EA300 فهم الطلاب للدور المركزي للغة والنوع الأدبي في إنشاء المعنى، ويطور مهارات الطلاب في التحليل والتفسير لكل من النصوص الأدبية والنقدية، ويزيد من فهمهم لكيفية تأثير الأدب واللغة على التغيير والاختلاف الثقافي. سيعزز EA300 المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في المقررات من المستوى 4 و5 في الأدب، من خلال: أ. تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والإطارات المفاهيمية والمصطلحات ب. تقديم تركيز أكثر شمولًا على المناهج والخطابات، من خلال النقاشات النقدية والنظرية الرئيسية في هذا المجال ج. تطوير مهارات الطلاب النقدية والتحليلية فيما يتعلق بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدب البحثي النقدي د. تطوير قدرة الطلاب على تقييم الأفكار بشكل نقدي وتلخيصها من مجموعة من المصادر. هـ. تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة بالأدلة ومبنية بشكل واضح في الكتابة. سيساهم ذلك في تطوير المهارات الأساسية من مقررات المستوى 4 وتعزيز التطور الشخصي والمهني للطلاب من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعرفتهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية. |
| أهداف المقرر |
يهدف هذا المقرر إلى:
- تزويد الطلاب بفهم واسع لمجال أدب الأطفال، بما في ذلك تصوره وتطوره والقضايا والنقاشات الرئيسية في هذا المجال. - تجهيز الطلاب بالمهارات اللازمة للتحليل الأدبي والأسلوبي والمتعدد الوسائط لدعم دراستهم المتعمقة لمجموعة من النصوص المحددة من فترات وأنواع مختلفة من أدب الأطفال. - تعزيز وتطوير المهارات والمعرفة التي اكتسبها الطلاب في مقررات المستوى 4 و5 في الأدب، وخاصة من خلال: - تطوير المعرفة المتخصصة للطلاب، والإطارات المفاهيمية والمصطلحات. - تقديم تركيز أكثر شمولاً على المناهج والخطابات، من خلال النقاشات النقدية والنظرية الرئيسية في هذا المجال. - تطوير المهارات النقدية والتحليلية للطلاب فيما يتعلق بالنصوص الأولية والثانوية، بما في ذلك الأدب البحثي النقدي. - تعزيز قدرة الطلاب على تقييم الأفكار بشكل نقدي وتلخيصها من مجموعة من المصادر. - تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مدعومة بالأدلة ومبنية بشكل واضح في الكتابة. - تطوير المهارات الأساسية من مقررات المستوى 4 وتعزيز التطور الشخصي والمهني للطلاب من خلال مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم ومعرفتهم وإدارتها لدعم أهدافهم الشخصية.
لذلك، فإن كتب الأطفال والمواد النقدية المجمعة في القراء تمثل مصدرًا أكاديميًا أساسيًا لدراسة الطلاب في مجال أدب الأطفال، ويتم دعمها بدليل دراسة وبعض المواد الصوتية (DVD)، التي تقدم مقابلات مع أكاديميين وكتاب ومصممي كتب ورسامين، وناشرين ومكتبيين وأطفال أنفسهم، وعروض لأدب الأطفال ورواية القصص، ومقاطع فيديو، ونسخ وصور. يتم تقديم مهارات تحليلية محددة من خلال ثلاث دروس تفاعلية على قرص DVD-ROM، ويمكن للطلاب تطوير استجابتهم الأكاديمية والشخصية للنصوص المحددة من خلال المناقشات الصفية والواجبات. ستساعد الإرشادات المنظمة والأنشطة لكل أسبوع في دليل الدراسة الطلاب على تنسيق عملهم على العناصر الأخرى أثناء تقدمهم في المقرر.
|
| مخرجات المقرر |
**أ. المعرفة والفهم**
في نهاية المقرر، من المتوقع أن يظهر المتعلمون:
في نهاية المقرر، يجب أن يكون المتعلمون قادرين على:
A1: المعرفة والفهم للنقاشات النقدية والنظرية الرئيسية في مجال أدب الأطفال.
A2: المعرفة والفهم للعلاقات بين التطور التاريخي لأدب الأطفال وتغير التصورات عن الطفولة والأدب.
A3: المعرفة والفهم لطبيعة أدب الأطفال كموقع للاعتناق الأيديولوجي والنضال.
A4: المعرفة والفهم لأهمية الظروف المادية للإنتاج والتداول والاستهلاك لأدب الأطفال.
A5: المعرفة والفهم للبناء المتغير للطفولة كما ينعكس في أدب الأطفال.
**ب. المهارات المعرفية**
في نهاية المقرر، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من:
B1: تحليل وتقييم الحجج والأدلة بشكل نقدي من مجموعة متنوعة من المصادر، تتعلق بمناهج نظرية وتحليلية معينة لدراسة أدب الأطفال.
B2: التعرف على الافتراضات الضمنية والصريحة داخل أدب الأطفال حول الخطابات المختلفة حول الطفولة.
B3: إثبات القدرة على المقارنة والتباين بين كتب الأطفال من منظورين موضوعيين ونقديين.
B4: استخدام المصطلحات الأدبية والنقدية واللغوية المناسبة لوصف ومناقشة نظريات ومفاهيم وأدلة معينة.
B5: تلخيص المعلومات والأفكار من مصادر مختلفة، بما في ذلك التجربة الشخصية، للوصول إلى استنتاجاتك الخاصة.
**ج. المهارات العملية والمهنية**
في نهاية المقرر، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من:
C1: إجراء تحليل أدبي وأسلوبي ومتعدد الوسائط لأدب الأطفال.
C2: صياغة الحجج وتطوير تلخيص.
C3: التخطيط وإجراء البحوث، واستخلاص وتلخيص المعلومات من مجموعة متنوعة من المصادر.
C4: تقييم القضايا الاجتماعية والسياسية والأخلاقية ذات الصلة بأدب الأطفال.
**د. المهارات الأساسية القابلة للنقل**
في نهاية المقرر، من المتوقع أن يتمكن المتعلمون من:
D1: قراءة النصوص الأكاديمية وغيرها بشكل نقدي، مع تحديد وتقييم المواقف والحجج.
D2: التواصل بفعالية حول الأفكار المعقدة كتابيًا، باستخدام النوع والأسلوب الأكاديمي المناسبين.
D3: بناء حجة متماسكة، مدعومة بالأدلة ومركزة بوضوح على الموضوع قيد المناقشة.
|
يعتمد مقرر EL097 على منهج متكامل للمهارات اللغوية، حيث يجمع بين اللغة الإنجليزية العامة ومهارات القرن الحادي والعشرين، مثل الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة، بالإضافة إلى الوظائف اللغوية والمفردات والقواعد، ومهارات التواصل، والإبداع، والتفكير النقدي، ومهارات الدراسة، في إطار متكامل ومميز.
يهدف المقرر إلى تزويد الطلاب بالمهارات الأساسية التي تمكنهم من النجاح في القرن الحادي والعشرين، مع تركيز خاص على مهارتي القراءة والكتابة باعتبارهما وسيلتين فعالتين لدمج وتطوير التراكيب اللغوية والمفردات.
كما أن المقرر يتمحور حول المتعلم، ويقدم موضوعات متنوعة تهدف إلى تنمية مهارات التفكير النقدي، ويُركّز على تنمية مهارة القراءة من خلال تطبيق استراتيجيات تعليمية مثل: تفعيل المعرفة السابقة، البحث عن معلومات محددة، التعرف على الفكرة العامة، واستنتاج المعنى من السياق.
يساعد المقرر الطلاب على أن يصبحوا متعلمين مستقلين من خلال الممارسة المكثفة لمهارات القراءة والكتابة.
| رمز المقرر |
EL097 |
| اسم المقرر |
|
| المتطلب السابق |
None |
| الساعات المعتمدة |
0 |
| وصف المقرر |
يعتمد مقرر EL097 على منهج متكامل للمهارات اللغوية، حيث يجمع بين اللغة الإنجليزية العامة ومهارات القرن الحادي والعشرين، مثل الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة، بالإضافة إلى الوظائف اللغوية والمفردات والقواعد، ومهارات التواصل، والإبداع، والتفكير النقدي، ومهارات الدراسة، في إطار متكامل ومميز.
يهدف المقرر إلى تزويد الطلاب بالمهارات الأساسية التي تمكنهم من النجاح في القرن الحادي والعشرين، مع تركيز خاص على مهارتي القراءة والكتابة باعتبارهما وسيلتين فعالتين لدمج وتطوير التراكيب اللغوية والمفردات.
كما أن المقرر يتمحور حول المتعلم، ويقدم موضوعات متنوعة تهدف إلى تنمية مهارات التفكير النقدي، ويُركّز على تنمية مهارة القراءة من خلال تطبيق استراتيجيات تعليمية مثل: تفعيل المعرفة السابقة، البحث عن معلومات محددة، التعرف على الفكرة العامة، واستنتاج المعنى من السياق.
يساعد المقرر الطلاب على أن يصبحوا متعلمين مستقلين من خلال الممارسة المكثفة لمهارات القراءة والكتابة. |
| أهداف المقرر |
يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلاب على: تطوير قدرتهم التواصلية الشاملة ليصبحوا متعلمين مستقلين وذاتيّين. تعزيز كفاءتهم في مهارات الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة من خلال أنشطة صفية منظمة، وواجبات مستقلة، وأنشطة إلكترونية. قراءة وفهم مجموعة متنوعة من النصوص القصيرة. التنبؤ بالمعلومات وتحديد النقاط الأساسية في النصوص. تنمية وزيادة حصيلتهم اللغوية من خلال تشجيعهم على استخدام المفردات قدر الإمكان، مما يساعدهم على فهم كيفية استخدام الكلمات في مواقف متنوعة. تحسين مهارات الاستماع لديهم من خلال التدرب على الاستماع العام والاستماع للحصول على معلومات محددة. تنمية مهارة التحدث من خلال المشاركة في التمارين الشفهية والأنشطة الصفية.
|
| مخرجات المقرر |
أولاً: المعرفة والفهم (A. Knowledge and Understanding)A1: اكتساب فهم أساسي للمهارات اللغوية الأربع.
A2: تطوير معرفة الطلاب وتعريفهم ببعض المفاهيم الأساسية لتحسين مهارات اللغة.
ثانيًا: المهارات المعرفية (B. Cognitive Skills)B1: فهم الأفكار الرئيسية والتفاصيل في المحادثات والحوارات حول مواضيع مألوفة مثل الروتين اليومي، الهوايات، والسفر. (الاستماع)
B2: قراءة نصوص قصيرة مثل الرسائل الإلكترونية، الإعلانات، والسرد القصصي لتحديد التفاصيل الرئيسية، واستنتاج المعاني من السياق، وتلخيص الأفكار الأساسية.
ثالثًا: المهارات العملية والمهنية (C. Practical and Professional Skills)C1: المشاركة في مناقشات منظمة وتمثيل الأدوار، مع التعبير عن الآراء، وطلب التوضيح، والرد على الأسئلة باستخدام مفردات وقواعد مناسبة.
C2: كتابة فقرات مترابطة تحتوي على جمل موضوعية واضحة، وتفاصيل داعمة، واستخدام مناسب لأدوات الربط، مع التركيز على مواضيع مثل التجارب الشخصية، الوظائف في العالم، الأشخاص والأماكن.
رابعًا: المهارات العامة القابلة للنقل (D. Key Transferable Skills)D1: تدوين الملاحظات حول المعلومات الأساسية من التسجيلات الصوتية، مثل التعليمات، الأرقام، الاتجاهات، واستخدام هذه الملاحظات لكتابة ملخصات قصيرة.
D2: قراءة الحوارات أو النصوص المعلوماتية بصوت عالٍ مع نطق سليم وتنغيم مناسب لتحسين الطلاقة والثقة في التحدث.
D3: استخدام التراكيب النحوية والمفردات المستهدفة في المهارات الأربع (مثل وصف أحداث الماضي، الروتين اليومي، أو إعطاء الإرشادات) من خلال أنشطة متكاملة تشمل الاستماع، والقراءة، والكتابة، والتحدث.
|
يُعد مقرر EL098 امتدادًا لمنهج المهارات المتكاملة، حيث يواصل تطوير مهارات التواصل الأساسية – الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة – إلى جانب الوظائف اللغوية، والمفردات، والقواعد، بالإضافة إلى مهارات القرن الحادي والعشرين مثل: التواصل، والإبداع، والتفكير النقدي، ومهارات الدراسة، وذلك بأسلوب متكامل ومتميز.
يهدف هذا المقرر إلى إعداد طلاب اللغة الإنجليزية في القرن الحادي والعشرين ليكونوا قادرين على مواجهة تحديات العصر بفعالية. ويُولي تركيزًا خاصًا لمهارتي القراءة والكتابة، لما لهما من أهمية في دمج وتطوير التراكيب والمفردات.
كما أن المقرر يتمحور حول المتعلم، ويقدم موضوعات ذات طابع معرفي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير النقدي. ويركز بشكل خاص على مهارة القراءة من خلال تطبيق استراتيجيات تعليمية مثل: تفعيل المعرفة السابقة، البحث عن معلومات محددة، التعرف على الفكرة العامة، واستنتاج المعنى من السياق.
يساعد هذا المقرر الطلاب على أن يصبحوا أكثر استقلالية في تعلمهم من خلال ممارسة موسعة لمهارات القراءة والكتابة.
| رمز المقرر |
EL098 |
| اسم المقرر |
|
| المتطلب السابق |
Passing EL097 or earning a qualifying Placement Test (OOPT) score |
| الساعات المعتمدة |
0 |
| وصف المقرر |
يُعد مقرر EL098 امتدادًا لمنهج المهارات المتكاملة، حيث يواصل تطوير مهارات التواصل الأساسية – الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة – إلى جانب الوظائف اللغوية، والمفردات، والقواعد، بالإضافة إلى مهارات القرن الحادي والعشرين مثل: التواصل، والإبداع، والتفكير النقدي، ومهارات الدراسة، وذلك بأسلوب متكامل ومتميز.
يهدف هذا المقرر إلى إعداد طلاب اللغة الإنجليزية في القرن الحادي والعشرين ليكونوا قادرين على مواجهة تحديات العصر بفعالية. ويُولي تركيزًا خاصًا لمهارتي القراءة والكتابة، لما لهما من أهمية في دمج وتطوير التراكيب والمفردات.
كما أن المقرر يتمحور حول المتعلم، ويقدم موضوعات ذات طابع معرفي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير النقدي. ويركز بشكل خاص على مهارة القراءة من خلال تطبيق استراتيجيات تعليمية مثل: تفعيل المعرفة السابقة، البحث عن معلومات محددة، التعرف على الفكرة العامة، واستنتاج المعنى من السياق.
يساعد هذا المقرر الطلاب على أن يصبحوا أكثر استقلالية في تعلمهم من خلال ممارسة موسعة لمهارات القراءة والكتابة. |
| أهداف المقرر |
يهدف هذا المقرر إلى مساعدة الطلاب على: تطوير قدرتهم التواصلية الشاملة ليصبحوا متعلمين مستقلين وذاتيّين. ممارسة المهارات اللغوية الأربع (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) من خلال التكرار، والعمل داخل الصف، والواجبات المنزلية، والتدريبات الإلكترونية.
قراءة وفهم مجموعة متنوعة من النصوص القصيرة. التنبؤ بالمعلومات وتحديد التفاصيل الأساسية في النصوص. تنمية وزيادة حصيلتهم من المفردات من خلال تشجيعهم على الاستخدام المتكرر للمفردات، مما يساعدهم على فهم كيفية استخدامها في سياقات مختلفة. تعزيز مهارات الاستماع لديهم من خلال التدرب على الاستماع العام والاستماع للحصول على معلومات محددة. تطوير مهارة التحدث من خلال التمارين الشفهية والمشاركة الفعّالة في الأنشطة الصفية.
|
| مخرجات المقرر |
أولًا: المعرفة والفهم (A. Knowledge and Understanding)بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: A1: اكتساب فهم أساسي للمهارات اللغوية الأربع.
A2: تنمية معارفهم والتعرف على بعض المفاهيم الأساسية لتحسين مهارات اللغة.
ثانيًا: المهارات المعرفية (B. Cognitive Skills)بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: B1: فهم الأفكار الرئيسية والتفاصيل في المحادثات والحوارات حول مواضيع مألوفة مثل الروتين اليومي، والهوايات، والسفر. (الاستماع)
B2: قراءة نصوص قصيرة مثل الرسائل الإلكترونية، والإعلانات، والنصوص السردية، من أجل تحديد التفاصيل الأساسية، واستنتاج المعنى من السياق، وتلخيص الأفكار الرئيسية.
ثالثًا: المهارات العملية والمهنية (C. Practical and Professional Skills)بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: C1: المشاركة في مناقشات منظمة وتمثيل الأدوار، مع التعبير عن الآراء، وطلب التوضيح، والرد على الأسئلة باستخدام مفردات وقواعد لغوية مناسبة.
C2: كتابة فقرات مترابطة تحتوي على جمل موضوعية واضحة، وتفاصيل داعمة، واستخدام مناسب لأدوات الربط، مع التركيز على مواضيع مثل التجارب الشخصية، الخطط المستقبلية، والتفضيلات.
رابعًا: المهارات العامة القابلة للنقل (D. Key Transferable Skills)بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون المتعلمون قادرين على: D1: تدوين الملاحظات حول المعلومات الأساسية من التسجيلات الصوتية، مثل التعليمات، الأرقام، والاتجاهات، واستخدام هذه الملاحظات لكتابة ملخصات قصيرة.
D2: قراءة الحوارات أو النصوص المعلوماتية بصوت عالٍ مع نطق سليم وتنغيم مناسب، بهدف تحسين الطلاقة وزيادة الثقة في التحدث.
D3: استخدام التراكيب النحوية والمفردات المستهدفة في جميع المهارات الأربع (مثل وصف الأحداث الماضية، وصف الروتين اليومي، أو إعطاء الإرشادات) من خلال أنشطة متكاملة تشمل الاستماع، والقراءة، والكتابة، والتحدث.
|
يحتوي المقرر على قائمة من الموضوعات تهدف إلى تطوير مهارات الاتصال الأربع – الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة – مع التركيز على الوظائف اللغوية والمفردات والقواعد حيث يؤهل الدارسين لمواصلة دراستهم في الجامعة. كما يهدف المقرر إلى توفير أساس قوي للطلبة قبل محاولة المهام الأكاديمية المعقدة في القراءة والكتابة.
| رمز المقرر |
EL099 |
| اسم المقرر |
|
| المتطلب السابق |
Passing EL098/EL098R |
| الساعات المعتمدة |
|
| وصف المقرر |
يحتوي المقرر على قائمة من الموضوعات تهدف إلى تطوير مهارات الاتصال الأربع – الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة – مع التركيز على الوظائف اللغوية والمفردات والقواعد حيث يؤهل الدارسين لمواصلة دراستهم في الجامعة. كما يهدف المقرر إلى توفير أساس قوي للطلبة قبل محاولة المهام الأكاديمية المعقدة في القراءة والكتابة. |
| أهداف المقرر |
الاستماع إلى وفهم أنواع مختلفة من الخطاب باللغة الإنجليزية التي يتم التحدث بها بسرعة طبيعية. التحدث بشكل صحيح مع نطق جيد. التواصل بسهولة وثقة حول مجموعة متنوعة من المواضيع باستخدام الهياكل اللغوية المناسبة. قراءة وفهم مجموعة متنوعة من النصوص الإنجليزية ذات الطول والتعقيد والأساليب والأنواع المختلفة. كتابة أنواع مختلفة من الفقرات باستخدام علامات الترقيم المناسبة وقواعد الكتابة.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على:
أ1: تطوير فهم جيد للمهارات اللغوية الأربع. أ2: التواصل بسهولة وثقة حول مجموعة متنوعة من المواضيع اليومية وكذلك المواضيع المتعلقة بالتعليم الجامعي، باستخدام الهياكل والمفردات المناسبة. أ3: التعرف على المعاني المختلفة للكلمات في السياق لاستخدامها بفعالية في التحدث والكتابة. أ4: إظهار فهم للنصوص المناسبة للمستوى من خلال الاستجابة الصحيحة للمهام والأنشطة المتعلقة بها.
ب. المهارات المعرفية: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على:
ب1: استخدام الكلمات الجديدة في سيناريوهات الحياة الواقعية. ب2: إظهار مهارات التفكير النقدي في القراءة والكتابة.
ج. المهارات العملية والمهنية: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على:
ج1: كتابة أنواع مختلفة من الفقرات. ج2: قراءة نصوص قصيرة مكونة من صفحة واحدة وإظهار فهم معقول لها.
د. المهارات القابلة للتحويل: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلاب قادرين على:
د1: التواصل بسهولة وثقة حول مجموعة متنوعة من المواضيع اليومية وكذلك المواضيع المتعلقة بالتعليم الجامعي، باستخدام الهياكل والمفردات المناسبة. د2: كتابة فقرة مكونة من 100 كلمة مع التماسك والترابط.
|
EL111 مهارات الاتصال في اللغة الإنجليزية (L4)
(3) ساعة
يتناول هذا المقرر المهارات اللغوية الأربعة : الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة بتركيز أكبر، إضافة إلي استخدام المفردات في سياقها والتراكيب اللغوية الصحيحة ، إلا أنه يسعى بالدرجة الأولى إلى تطوير مهارتي القراءة والكتابة على وجه الخصوص ، بحيث يتمكن الطلبة من كتابة المقالات متعددة الفقرات وقراءة النصوص وفهم المعاني حسب السياق، إضافة الى القدرة على التحدث باللغة الانجليزية بدرجة مقبولة.
| رمز المقرر |
EL111 |
| اسم المقرر |
مهارات الاتصال في اللغة الإنجليزية (L4) |
| المتطلب السابق |
EF003 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يتناول هذا المقرر المهارات اللغوية الأربعة : الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة بتركيز أكبر، إضافة إلي استخدام المفردات في سياقها والتراكيب اللغوية الصحيحة ، إلا أنه يسعى بالدرجة الأولى إلى تطوير مهارتي القراءة والكتابة على وجه الخصوص ، بحيث يتمكن الطلبة من كتابة المقالات متعددة الفقرات وقراءة النصوص وفهم المعاني حسب السياق، إضافة الى القدرة على التحدث باللغة الانجليزية بدرجة مقبولة. |
| أهداف المقرر |
تعريف الطلاب بأربع مهارات اللغة الأساسية: الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة.
- ممارسة جميع المهارات الأربع من خلال التمارين، والعمل داخل الفصل، والواجبات المنزلية، والممارسة عبر الإنترنت.
- التركيز بشكل أكبر على مهارتي القراءة والكتابة. - إشراك الطلاب في ممارسة التحدث والسماح لهم بالمشاركة في الأنشطة الصفية لتطوير مهارة التحدث. - تمكين الطلاب من كتابة تقارير ومقالات من ثلاث فقرات منظمة بشكل جيد.
### بنهاية الدورة الأولى (أي EL111) يجب أن يكون الطلاب قادرين على:
1. الاستماع وفهم أنماط مختلفة من الخطاب الإنجليزي المُلقى بسرعة طبيعية.
2. التحدث بشكل صحيح وطليق مع نطق معقول.
3. التواصل بسهولة وثقة حول مجموعة متنوعة من المواضيع اليومية بالإضافة إلى المواضيع المتعلقة بالتعليم الجامعي، باستخدام الهياكل والمفردات المناسبة.
4. قراءة وفهم مجموعة متنوعة من النصوص الإنجليزية ذات الأطوال والتعقيدات والأنواع المختلفة.
5. كتابة أنواع مختلفة من الفقرات (وصفية، سردية، جدلية، إقناعية، سبب ونتيجة، مقارنة وتباين، تعريف، عملية) وأنواع مختلفة من الرسائل (رسائل شخصية، رسائل استفسار، رسائل تقديم، إلخ) باستخدام علامات الترقيم المناسبة، وآليات الكتابة، وأدوات الربط. وفي النهاية، يجب أن يكون الطلاب قادرين على كتابة مقال مكون من ثلاث فقرات.
6. تلخيص أنواع مختلفة من النصوص بشكل صحيح وفعال.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
في نهاية الوحدة، يُتوقع من المتعلمين:
A1: تطوير فهم جيد لمهارات اللغة الأربع.
A2: تطوير معرفة الطلاب وتعريفهم ببعض المفاهيم الأساسية لتحسين مهارات اللغة.
### B. المهارات المعرفية
في نهاية الوحدة، يُتوقع من المتعلمين:
B1: تطوير الوعي بالاستراتيجيات ذات الصلة لتحسين كل مهارة لغوية.
B2: تطوير الوعي بالعلاقة بين جميع المهارات اللغوية الأربع.
### C. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة، يُتوقع من المتعلمين:
C1: إنتاج تقارير مكتوبة بشكل جيد ومقالات منظمة مكونة من ثلاث فقرات حول وظائف وأغراض كتابة مختلفة.
C2: قراءة نصوص قصيرة تتراوح بين صفحة إلى صفحتين بفهم واستيعاب معقول.
### D. المهارات القابلة للنقل
D1: إظهار القدرة على قراءة النصوص بفهم، مع استخدام بعض استراتيجيات وتقنيات القراءة الأساسية مثل القراءة السريعة والتمشيط.
D2: كتابة مقال مكون من ثلاث فقرات مع ترابط وتماسك
|
EL112 مهارات الاتصال في اللغة الانجليز ية (L5)
(3) ساعة
تُكمل هذه الدورة وتبني على ما تم تعلمه في الإنجليزية 111. وتهدف بشكل خاص إلى تطوير مهارات القراءة والكتابة والاستماع والدراسة التي يحتاجها الطلاب لتلبية متطلبات التعليم الجامعي عن بُعد. تستند هذه الدورة إلى سلسلة "New Headway Plus" من مطبعة جامعة أكسفورد. تعتبر "New Headway" دورة متقدمة جديدة ذات مستويين، حيث تحتوي على منهج موضوعي يدعو المتعلمين للتحدث والكتابة عن مواضيع مثيرة أثناء تطوير مهارات التفكير النقدي واستراتيجيات التعلم. تستند الوحدات الاثني عشر في كل كتاب إلى مواضيع مثيرة للاهتمام مثل اللحظات التي لا تُنسى، والوظائف الغريبة، وحل النزاعات، والساعات البيولوجية، والفكاهة. كما تتضمن الدورة اختبارات تقدم كل ثلاث وحدات لتعزيز اللغة الأساسية، وعرض استراتيجيات اجتياز الاختبارات، وتوفير ممارسة مفيدة للاختبارات الموحدة.
| رمز المقرر |
EL112 |
| اسم المقرر |
مهارات الاتصال في اللغة الانجليز ية (L5) |
| المتطلب السابق |
EL111 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
تُكمل هذه الدورة وتبني على ما تم تعلمه في الإنجليزية 111. وتهدف بشكل خاص إلى تطوير مهارات القراءة والكتابة والاستماع والدراسة التي يحتاجها الطلاب لتلبية متطلبات التعليم الجامعي عن بُعد. تستند هذه الدورة إلى سلسلة "New Headway Plus" من مطبعة جامعة أكسفورد. تعتبر "New Headway" دورة متقدمة جديدة ذات مستويين، حيث تحتوي على منهج موضوعي يدعو المتعلمين للتحدث والكتابة عن مواضيع مثيرة أثناء تطوير مهارات التفكير النقدي واستراتيجيات التعلم. تستند الوحدات الاثني عشر في كل كتاب إلى مواضيع مثيرة للاهتمام مثل اللحظات التي لا تُنسى، والوظائف الغريبة، وحل النزاعات، والساعات البيولوجية، والفكاهة. كما تتضمن الدورة اختبارات تقدم كل ثلاث وحدات لتعزيز اللغة الأساسية، وعرض استراتيجيات اجتياز الاختبارات، وتوفير ممارسة مفيدة للاختبارات الموحدة. |
| أهداف المقرر |
• هذه الدورة تكمل وتبني على ما تم تعلمه في الإنجليزية EL111. • تهدف بشكل خاص إلى تطوير مهارات القراءة والكتابة والاستماع والدراسة التي يحتاجها الطلاب لتلبية متطلبات التعليم الجامعي المدمج.
|
| مخرجات المقرر |
• إظهار الفهم لأي نص قرائي من خلال الاستجابة الصحيحة لمهامه وأنشطته سواء بشكل فردي أو في مجموعات، وإظهار المعرفة والفهم لاستراتيجيات القراءة المتعلمة. • التعرف على المعاني المختلفة للكلمات للوصول إلى فهم أفضل للسياق والكلمة المكتوبة، وكشف الوعي بالهياكل اللغوية المناسبة وعناصر المفردات الملائمة لمواقف وسياقات مختلفة. • البحث عن وجمع بيانات محددة تتعلق بالمواضيع قيد المناقشة واستنتاج استنتاجات للمواضيع المناقشة بناءً على البيانات المجمعة والمعلومات المحللة. • تحسين المهارات التحليلية والتفكير النقدي من خلال تحديد المعاني المحتملة. • التواصل باللغة الإنجليزية شفهيًا وكتابيًا في مناسبات متنوعة، وتقديم عروض شفهية باستخدام العروض التقديمية، واللوحات الورقية، والصور، والأدوار التمثيلية، وغيرها لمناقشة ما تم قراءته شفهيًا. • القدرة على العمل في مجموعة أو بشكل فردي لتحديد المشكلات في مواضيع معينة وتقديم حلول إبداعية.
|
هذه وحدة دراسية مكونة من أربع ساعات معتمدة لمدة فصل دراسي واحد. تهدف الوحدة إلى مساعدة الطلاب على اكتساب مهارات كتابة المقالات الأكاديمية. وهي تركز على عملية الكتابة، من تحفيز الأفكار، وقراءة عينات من مقالات الطلاب، وتحليل بنية الفقرة والمقال، وتنظيم الخطوط العريضة، وتحرير وإعادة كتابة المسودة النهائية. كما تعمل الوحدة على تطوير لغة الطلاب من خلال توفير تمارين على بنية الجملة، ولفت انتباه الطلاب إلى مناطق المشاكل المتعلقة بالكتابة مثل الجمل الطويلة، وأجزاء الجملة، وتناسق زمن الفعل. يعد التركيز على اللغة جزءًا مهمًا من كل وحدة. كل نوع من أنواع المقالات له تركيز لغوي خاص به يستخدم بشكل شائع عند كتابة مثل هذا النوع من المقالات. توفر الوحدة أيضًا للطلاب ممارسة لكتابة أنماط بلاغية/أنواع مقالات مختلفة، على سبيل المثال، مقالات العملية والتصنيف والإقناع والمقارنة والتباين. يتم ممارسة التحرير الذاتي والتحرير من قبل الأقران على نطاق واسع في كل فصل. تساعد التمارين والأنشطة المحددة بوقت على ملاحظات الأقران الموجهة بقوائم مراجعة التحرير الطلاب على اكتشاف مناطق مشكلة معينة، والتي تبدأ بمشاكل عالمية، فيما يتعلق بالمحتوى والوحدة (الأجزاء غير ذات الصلة) والتنظيم؛ ثم الانتقال إلى الأخطاء السطحية المتعلقة بالقواعد والميكانيكا. يتضمن كل فصل أنشطة تحرير ومراجعة تركز في كل مرة على نوع مختلف من الأخطاء، المتعلقة بنوع المقال والقواعد وتركيز اللغة في كل فصل. تحتوي الوحدة على الميزات التالية: - فصول قائمة على الموضوع تشجع الطلاب على استكشاف الأفكار. - أقسام البنية والميكانيكا لتطوير الدقة. - أقسام بناء المفردات التي توفر لغة مفيدة للكتابة. - نماذج وفيرة وواضحة لمنح الطلاب دعمًا قويًا. - مهام ثنائية وجماعية لتعزيز التعلم التعاوني. - منظمات رسومية وقوائم مراجعة للفقرات وأوراق عمل مساعدة الأقران لإثراء عملية الكتابة. - أقسام مراجعة Bring It All Together التي توفر فرصًا للتوحيد والتقييم. تعد الوحدة الطلاب لكتابة المقالات الأكاديمية اللازمة لمواصلة دراستهم الأكاديمية في وحدات أساسية مختلفة.
| رمز المقرر |
EL117 |
| اسم المقرر |
الكتابة |
| المتطلب السابق |
EL111 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
هذه وحدة دراسية مكونة من أربع ساعات معتمدة لمدة فصل دراسي واحد. تهدف الوحدة إلى مساعدة الطلاب على اكتساب مهارات كتابة المقالات الأكاديمية. وهي تركز على عملية الكتابة، من تحفيز الأفكار، وقراءة عينات من مقالات الطلاب، وتحليل بنية الفقرة والمقال، وتنظيم الخطوط العريضة، وتحرير وإعادة كتابة المسودة النهائية. كما تعمل الوحدة على تطوير لغة الطلاب من خلال توفير تمارين على بنية الجملة، ولفت انتباه الطلاب إلى مناطق المشاكل المتعلقة بالكتابة مثل الجمل الطويلة، وأجزاء الجملة، وتناسق زمن الفعل. يعد التركيز على اللغة جزءًا مهمًا من كل وحدة. كل نوع من أنواع المقالات له تركيز لغوي خاص به يستخدم بشكل شائع عند كتابة مثل هذا النوع من المقالات. توفر الوحدة أيضًا للطلاب ممارسة لكتابة أنماط بلاغية/أنواع مقالات مختلفة، على سبيل المثال، مقالات العملية والتصنيف والإقناع والمقارنة والتباين. يتم ممارسة التحرير الذاتي والتحرير من قبل الأقران على نطاق واسع في كل فصل. تساعد التمارين والأنشطة المحددة بوقت على ملاحظات الأقران الموجهة بقوائم مراجعة التحرير الطلاب على اكتشاف مناطق مشكلة معينة، والتي تبدأ بمشاكل عالمية، فيما يتعلق بالمحتوى والوحدة (الأجزاء غير ذات الصلة) والتنظيم؛ ثم الانتقال إلى الأخطاء السطحية المتعلقة بالقواعد والميكانيكا. يتضمن كل فصل أنشطة تحرير ومراجعة تركز في كل مرة على نوع مختلف من الأخطاء، المتعلقة بنوع المقال والقواعد وتركيز اللغة في كل فصل. تحتوي الوحدة على الميزات التالية: - فصول قائمة على الموضوع تشجع الطلاب على استكشاف الأفكار. - أقسام البنية والميكانيكا لتطوير الدقة. - أقسام بناء المفردات التي توفر لغة مفيدة للكتابة. - نماذج وفيرة وواضحة لمنح الطلاب دعمًا قويًا. - مهام ثنائية وجماعية لتعزيز التعلم التعاوني. - منظمات رسومية وقوائم مراجعة للفقرات وأوراق عمل مساعدة الأقران لإثراء عملية الكتابة. - أقسام مراجعة Bring It All Together التي توفر فرصًا للتوحيد والتقييم. تعد الوحدة الطلاب لكتابة المقالات الأكاديمية اللازمة لمواصلة دراستهم الأكاديمية في وحدات أساسية مختلفة. |
| أهداف المقرر |
أهداف المقرر
يهدف هذا المقرر الى ما يلي:
التعرف على وسائط البلاغة المختلفة وأنواع المقالات من خلال قراءات مقتطفة من مقالات منشورة. دمج القراءة والكتابة من خلال الاطلاع على نص مكتوب وإعادة صياغته بلغة الطالب. كتابة مقالة منظمة تنظيما جيدا بدلالة عينة من المقالات المنشورة والتمارين التي تدرب الطالب على خطوات كتابة المقالات الأكاديمية. تدريب الطالب على مراجعة كتابة مقالاته ومقالات زملائه (peer review) انتاج كتابات تتميز بالدقة والجلاء وبما يقارب خلوها من الأخطاء النحوية وغيرها مثل استخدام أدوات الربط المناسبة والضمائرومايشبهها من أدوات الكتابة. كتابة مقالة داخل الصف الدراسي خلال مدة زمنية محددة للتدرب على مثل هذه المهارة في نهاية كل وحدة دراسية.
|
| مخرجات المقرر |
. مخرجات التعلم المرجوة
أ. المعرفة والفهم
لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الطلبة ما يلي:
أ1. معرفة ما يقصد بكتابة المقال.
أ2. إدراك هيكل الفقرة والمقال.
أ3. التعرف على تقنيات توليد الأفكار والتشاور مع الأقران.
أ4. فهم هيكل الجملة الأساسية وآليات كتابة مقال أكاديمي
أ5. التعرف على الأخطاء المختلفة التي تعتري الجملة والضمائر وسواها مثل الأفعال وغير ذلك من أدوات تشكيل الجمل.
أ6. اكتساب مهارات التحرير وتصحيح الطالب لأخطائه.
أ7. التعرف على كيفية إيتاء ملاحظات حول كتابة نظرائهم فيما يتعلق بالمحتوى، والتنظيم ، والمشاكل اللغوية.
ب. المهارات المعرفية
لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الطلبة ما يلي:
ب1. الحصول على معلومات حول صياغة مقال متطور ومنظم ومتماسك.
ب2. تطوير مهارتهم التحليلية والنقدية.
ب3. اكتساب القدرة على ملاحظة كيف تعمل اللغة في نماذج المقالات وتحرير التمارين والتعليقات.
ج. المهارات العملية والمهنية
لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من:
ج1. التعرف بشكل كامل على المراحل المختلفة من كتابة مقال أكاديمي.
ج2. كتابة نص صحيح نحويا واستخدام عبارات متخصصة ومنسجمة مع موضوع الواجب المطلوب.
ج3. تحرير ما يكتبونه من مقالات إضافة الى تحريرما يكتبه نظرائهم.
د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل
لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من:
د1. تطوير مهارات كتابية أفضل من خلال التعرف على الوسائل المختلفة لكتابة المقال.
د2. تحسين لغتهم المكتوبة واكتساب كلمات إضافية من خلال تعدد قراءاتهم وبحوثهم ونشاطاتهم اللغوية والتحريرية.
د3. الاستفادة من تعليقات اساتذتهم من أجل تطوير مهارات الكتابة لديهم.
د4. اكتساب الثقة في كتابة الواجبات من تجاربهم في الكتابة الصفية ضمن مدة محددة.
|
EL118 مفهوم القراءة
(4) ساعة
يسعى هذا المقرر إلى تطوير مهارة القراءة لدى الطلبة وزيادة حصيلتهم من المفردات وتحضيرهم لاستخداماتها في موضوعات ومواقف متعددة. ويأتي ذلك من خلال تدريب الطالب على طرق وأساليب متنوعة في عملية القراءة ليتمكن من فهم النصوص المقروءة. كما يسعى إلى تحسين الكفاءة اللغوية لدى الطالب من خلال التعامل مع المفردات في سياقاتها المختلفة.
| رمز المقرر |
EL118 |
| اسم المقرر |
مفهوم القراءة |
| المتطلب السابق |
Reading course is EL111: General English Communication Skills (I). |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يسعى هذا المقرر إلى تطوير مهارة القراءة لدى الطلبة وزيادة حصيلتهم من المفردات وتحضيرهم لاستخداماتها في موضوعات ومواقف متعددة. ويأتي ذلك من خلال تدريب الطالب على طرق وأساليب متنوعة في عملية القراءة ليتمكن من فهم النصوص المقروءة. كما يسعى إلى تحسين الكفاءة اللغوية لدى الطالب من خلال التعامل مع المفردات في سياقاتها المختلفة. |
| أهداف المقرر |
2. أهداف المقرر يهدف هذا المقرر الى ما يلي: 1.اكتساب مهارات معاينة النصوص ومسحها واستنباط المعنى من السياق والتعرف على الفكرة الأساسية للنص وتلخيصه. 2. رفع مستوى الكفاءة اللغوية لدى الطلبة والتعرف على معاني النصوص. 3. مساعدة الطلبة على التحول الى الاستقلالية في التعلم بأخذ المبادرة لاكتساب وبناء مخزون خاص بهم من المفردات اللغوية. 4. إرشاد الطلبة الى التعرف على المفردات الجديدة المتخصصة ووسائل استخدامها. |
| مخرجات المقرر |
3. مخرجات التعلم المرجوة أ. المعرفة والفهم في نهاية المقرر يتوقع من الطلبة ما يلي: أ1. إظهار فهم النصوص المطلوب قراءتها. أ2. إبداء المعرفة باستراتيجيات التعلم المكتسبة و بفهمها. أ3. إبداء المعرفة بالمعاني المختلفة للكلمات للوصول الى فهم أفضل للنصوص من خلال سياقها. ب. المهارات المعرفية لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ب1. البحث عن وجمع معلومات محددة تتعلق بالموضوعات المطروحة للنقاش. ب2. استخلاص استنتاجات للمواضيع التي تمت مناقشتها بناءً على البيانات التي تم جمعها والمعلومات التي تم تحليلها. ب3.استخدام الكلمات المستفادة من سيناريوهات الحياة الحقيقية. ب4. تحسين مهارات التفكير التحليلي والنقدي من خلال تحديد "المعاني" الممكنة. ب5.تحليل وظائف اللغة المستخدمة وتحديد التعبيرات اللغوية المفيدة. ج. المهارات العملية والمهنية لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ج1. التواصل باللغة الإنجليزية شفوياً وكتابة في مناسبات مختلفة. . أو صور الخ للإيضاحFlipcharts أوPowerpoint تقديم عروض شفهية مستخدما ج2. ج3. تقييم د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: د1. اغناء حصيلة الطالب من خلال التمعن بالمواد الجديدة والكتابة حولها. د2. تطوير الثقة بالقدرة على التخاطب. د3. تطوير مهارات عرض الموضوعات |
EL119 المهارات الشفوية
(4) ساعة
يسعى هذا المقرر إلى تطوير مهارة التحدث باللغة الإنجليزية وتمكين الطلبة من التواصل شفاهية في مواقف وسياقات متعددة بغرض الحوار والنقاش في موضوعات أكاديمية ومهنية واجتماعية. ويأتي ذلك من خلال تدريب الطلبة على طرق الحوار باستخدام الطريقة الصحيحة في التحدث وفي المقابلات الرسمية وطرح الأسئلة والإجابة عنها، إضافة إلى التحكم في نبرة الصوت وتعابير الوجه ....الخ.
| رمز المقرر |
EL119 |
| اسم المقرر |
المهارات الشفوية |
| المتطلب السابق |
EL111 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يسعى هذا المقرر إلى تطوير مهارة التحدث باللغة الإنجليزية وتمكين الطلبة من التواصل شفاهية في مواقف وسياقات متعددة بغرض الحوار والنقاش في موضوعات أكاديمية ومهنية واجتماعية. ويأتي ذلك من خلال تدريب الطلبة على طرق الحوار باستخدام الطريقة الصحيحة في التحدث وفي المقابلات الرسمية وطرح الأسئلة والإجابة عنها، إضافة إلى التحكم في نبرة الصوت وتعابير الوجه ....الخ. |
| أهداف المقرر |
2. أهداف المقرر يزود هذا المقرر المتعلم بمعلومات حول ما يلي: 1. تحديد الأصناف والسياقات المختلفة لاستخدام اللغة مثل المناقشة والحوار المبني على الأسئلة والأجوبة واجراء المقابلات إضافة الى استخدام البنى اللغوية المناسبة. 2. استخلاص وتوفير المعلومات في المناسبات العادية والأكاديمية والاجتماعية. 3. استخدام ملامح اللغة الإنجليزية المنطوقة مثل التشديد وارتفاع الصوت والتنغيم بطريقة طبيعية وبطلاقة. 4. تحضير عرض لتقديم موضوع معين يعكس بنية وتنظيما جيدين. |
| مخرجات المقرر |
3. مخرجات التعلم المرجوة أ. المعرفة والفهم لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الطلبة ما يلي: أ1. معرفة التراكيب المناسبة لمختلف السياقات والمواقف الاجتماعية. أ2. التعرف على التقنيات غير اللفظية المختلفة لدعم التواصل اللفظي. أ3. فهم الأسئلة التي تتطلب إجابات قصيرة أو مطولة. أ4. فهم كيف تستخدم اللغة لأغاض مختلفة. ب. المهارات المعرفية التحليلية ب1. إنتاج خطابات مدمجة ذات أفكار ولغة واضحة. ب2. تطوير القدرة على إعادة إنتاج محتوى نص باللغة الإنجليزية شفهيا بعد سماعه أو قراءته. ب3. القادرة على ملاحظة كيف تعمل اللغة الإنجليزية لدى تصوير الأدوار وابراز هويات المتحدثين. ج. المهارات العملية والمهنية لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ج1. التعرف بشكل كامل على المستويات المختلفة من اللغة الرسمية في المناسبات المتباينة. ج2. توقع اجابات المتحدثين الآخرين. ج3. القادرة على تقديم عرض جيد الإعداد. د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل لدى الانتهاء من دراسة المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: د1. تطوير مهارات شفهية أفضل من خلال مناقشات داخل الصفوف والأنشطة الأخرى. د2. زيادة المفردات الخاصة بهم من خلال الموضوعات المطلوبة الجديدة والمناقشات الصفية. د3. دعم الثقة بقدرتهم على التخاطب و على التفاوض وعلى التعبير عن رغباتهم |
EL122 كتابة البحوث
(4) ساعة
يمهد هذا المقررلكتابة البحوث بإعطاء الطلبة فكرة عن أنواع البحوث وكيفية تطويرها، كما يشجع الطلبة على اختيار البحث المناسب وتقويمه والبحث عن المصادر المناسبة والتمييز بين الغث والسمين منها.
وهو أيضا يعلم الطالب كيف يدخل المعلومات التي يختارها ضمن متن البحث عن طريق الاقتباس واعادة الصياغة.
| رمز المقرر |
EL122 |
| اسم المقرر |
كتابة البحوث |
| المتطلب السابق |
EL117 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يمهد هذا المقررلكتابة البحوث بإعطاء الطلبة فكرة عن أنواع البحوث وكيفية تطويرها، كما يشجع الطلبة على اختيار البحث المناسب وتقويمه والبحث عن المصادر المناسبة والتمييز بين الغث والسمين منها.
وهو أيضا يعلم الطالب كيف يدخل المعلومات التي يختارها ضمن متن البحث عن طريق الاقتباس واعادة الصياغة.
|
| أهداف المقرر |
2. أهداف المقرر يهدف هذا المقرر الى ما يلي: 1. تشجيع الطلبة على تحليل موضوع البحث وعلى طرق النقد. 2. التفريق بين مصادر البحث الرئيسية والثانوية. 3. دمج المواد الثانوية ذات الصلة في الاقتباسات، وإعادة الصياغة والملخصات 4. فهم أهمية تدوين الملاحظات والببليوغرافيا المشروحة. 5. استخدام نظام تنسيق الوثائق البحثية (نظام هارفارد لهذه الفئة). |
| مخرجات المقرر |
3. مخرجات التعلم المرجوة أ. المعرفة والفهم لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: أ1.قراءة ومناقشة نماذج متنوعة من المصادر الرئيسية والثانوية. أ2. بناء فهم للأفكار والمفاهيم من الموضوعات المختارة. أ3. تطوير الأفكار الرئيسية وتوضيحها وإيجاد ما يدعمها. أ4. تجميع المعلومات من مصادر مختلفة لإنشاء المسودة الأولى. ب. المهارات المعرفية والنقدية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ب1. التضييق والتركيز على موضوع البحث المحدد ب2. كتابة أسئلة واجوبة على النصوص للتعمق بالبحث فيها. ب3. تطوير نهج تقييمي لكتابتهم وكذلك للنصوص المكتوبة من قبل الآخرين. ب4. تطوير مهارة استخدام المقتطفات والملخصات. ج. المهارات العملية والمهنية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ج1. كتابة موضوع فرضية البحث. ج2. تطوير مخطط البحث. ج3. ممارسة أصول تطوير الأدلة للاستشهاد بها مثل الاقتباس، إعادة صياغة الجمل والتلخيص. ج4. تنظيم قائمة الاعمال المستشهد بها على نموذج نظام هارفارد. ج5. تنمية مهارتهم في تطوير مشروع بحثهم و تحريره وصقله. د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: د1. تقديم موضوعاتهم البحثية والدفاع عنها مدعمة بالأدلة المثبتة من مصادر البحث الرئيسية والثانوية. د2. يكون المتعلمون قد مارسوا الكتابة التأملية وتطوير الوعي السليم بمتابعة أطروحة البحث لاستخدامها في مواضع جديدة. |
EL123 تحليل الخطاب
(4) ساعة
يهدف هذا المقرر الى اكساب الطلبة مهارات لغوية وادراكية تعزز من كفاءتهم في التواصل اللغوي.
كما يهدف الى شرح مفهوم الخطاب اللغوي وعلاقته مع وسائط اللغة في التحدث والكتابة اضافة الى الطريقة التي ينظر اليه من خلال منظور النظريات اللغوية المختلفة (اللغوية والاجتماعية والادراكية). يدرس الطلبة في هذا المقرر تقسيم النصوص المكتوبة والمنطوقة الى عدة أصناف نحوية وغيرها أهمها الموضوع الذي تتم مناقشته وترابطه اضافة الى التخصص والعلاقة بين المتحدثين.
| رمز المقرر |
EL123 |
| اسم المقرر |
تحليل الخطاب |
| المتطلب السابق |
E120 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يهدف هذا المقرر الى اكساب الطلبة مهارات لغوية وادراكية تعزز من كفاءتهم في التواصل اللغوي.
كما يهدف الى شرح مفهوم الخطاب اللغوي وعلاقته مع وسائط اللغة في التحدث والكتابة اضافة الى الطريقة التي ينظر اليه من خلال منظور النظريات اللغوية المختلفة (اللغوية والاجتماعية والادراكية). يدرس الطلبة في هذا المقرر تقسيم النصوص المكتوبة والمنطوقة الى عدة أصناف نحوية وغيرها أهمها الموضوع الذي تتم مناقشته وترابطه اضافة الى التخصص والعلاقة بين المتحدثين.
|
| أهداف المقرر |
إشراك الطلاب وتنبيههم إلى الدور المهم الذي يلعبه الخطاب في اللغة والتواصل.
إشراك الطلاب وتنبيههم إلى كيفية عمل اللغة في السياقات التواصلية.
توجيه الطلاب إلى كيفية إنشاء المفردات والقواعد النحوية للتماسك والترابط.
تعريف الطلاب بتنوع اللغة والطريقة التي يحقق بها هذا التنوع الوظائف والأهداف التواصلية.
تعريف الطلاب بأنواع مختلفة من تحليل الخطاب واستراتيجيات الخطاب.
تعريف الطلاب بالطرق التي تتطلب بها الأنواع والنصوص المختلفة استراتيجيات مختلفة لتحليل الخطاب وتفسيره.
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
أ1: تطوير فهمهم لأنواع مختلفة من الخطاب.
أ2: تطوير فهمهم لأدوات واستراتيجيات الخطاب
أ3: تطوير فهمهم لتحليل الخطاب كعملية ومنتج.
ب. المهارات المعرفية
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
ب1: تطوير وعي الطلاب بالفرق بين الخطاب المكتوب والمنطوق.
ب2: تطوير وعيهم بوجهات نظر الخطاب المهمة المختلفة.
ب3: تطوير مهاراتهم في تحليل سمات الخطاب المنطوق والمكتوب.
ب4: تطوير فهم كيفية تخطيط اللغة وإنتاجها باستخدام الأدوات المناسبة (مثل التنغيم والتخطيط والبنية والاستراتيجيات اللغوية للتماسك/التماسك).
ج. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
ج1: أن يكونوا قادرين على ممارسة تحليل النصوص كخطوة أساسية في عملية تحليل الخطاب.
ج2: تطوير مهارات العمل التعاوني مع الآخرين، وهو ما يوفر تجربة قيمة في حد ذاته.
ج3. تطوير نهج تقييمي لتحليل الخطاب من خلال فهم متكامل لاستخدام اللغة في السياقات التواصلية.
د المهارات الرئيسية القابلة للنقل
في نهاية الوحدة، يتوقع من المتعلمين:
د1: توصيل الأفكار بوضوح وبشكل مناسب فيما يتعلق بمستويات مختلفة من تحليل الخطاب.
د2: تطوير مهارات العمل التعاوني مع الآخرين.
د3: سيطور المتعلمون وعيًا ذاتيًا متزايدًا وثقة في مهاراتهم الخاصة ويمكن أن ينعكس هذا على كيفية استخدام هذه المهارات في مواقف جديدة.
|
EL230 الأدب الأمريكي
(4) ساعة
يُشكل هذا المقرر اطاراً عاماً لفهم الأدب الأمريكي حيث يعرض مزيجاً من النصوص الأدبية الهامة والمعاصرة ويستخدم النظريات الحديثة والمعاصرة لفهم المادة المطروحة، ولإعداد الطلبة وتمكينهم من دراسة مقررات متقدمة في الأدب حيث يتم تقديم النصوص في سياقها التاريخي والثقافي اضافة الى بعدها المكاني واهميتها في الأدب الأمريكي والعالمي مما يساعد الطلبة على فهم وتذوق الأدب الأمريكي.
| رمز المقرر |
EL230 |
| اسم المقرر |
الأدب الأمريكي |
| المتطلب السابق |
EL121N |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يُشكل هذا المقرر اطاراً عاماً لفهم الأدب الأمريكي حيث يعرض مزيجاً من النصوص الأدبية الهامة والمعاصرة ويستخدم النظريات الحديثة والمعاصرة لفهم المادة المطروحة، ولإعداد الطلبة وتمكينهم من دراسة مقررات متقدمة في الأدب حيث يتم تقديم النصوص في سياقها التاريخي والثقافي اضافة الى بعدها المكاني واهميتها في الأدب الأمريكي والعالمي مما يساعد الطلبة على فهم وتذوق الأدب الأمريكي. |
| أهداف المقرر |
2. أهداف المقرر يهدف هذا المقرر الى ما يلي: . اعطاء الطلبة فكرة عن الأدب الأمريكي الذي تم تطويره على مر القرون من سجلات الأيام المبسطة والقصائد الغنائية إلى أشكال وأساليب أدبية معقدة.1 2. سوف يعمق هذا المساق معرفة الطلبة بالأدب الأمريكي وبدوره في تطوير التاريخ الأمريكي إضافة الى أدبه. 3. سوف يتم تطوير معارف الطلبة، وأطر المفاهيم لديهم والمصطلحات الخاصة بهذا الأدب. 4. سوف يتم تطوير مهارات الطلبة النقدية والتحليلية في الأدب الأمريكي. 5. زيادة تطوير قدرة الطلاب على تقديم حجج مثبتة بوضوح في الكتابة حول الأدب الأمريكي. |
| مخرجات المقرر |
3. مخرجات التعلم المرجوة أ. المعرفة والفهم لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: أ1. التعرف على أفق واسع من الأدب الأمريكي والمراحل المختلفة من تطوره. أ2. العلاقة بين هذا الادب وبين ما يمثله في تاريخ الولايات المتحدة الأمريكية. أ3. فهم للتطور الثقافي الأمريكي ضمن السياق الأوسع للحضارة الغربية. ب. المهارات المعرفية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ب1. تتبع تأثير الأحداث التاريخية على الكتابات الأدبية. ب2. التمييز بين الكتابات السائدة والعرقية. ب3. ربط المفاهيم الأدبية بالأعمال الأدبية. ب4. تطبيق خصائص الحركات والمدارس على الأعمال الأدبية. ب5. تحليل النصوص الأدبية وغيرها. ج. المهارات العملية والمهنية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ج1. تصفح المواد المنشورة والواردة على الأنترنيت. ج2. تطوير مهارات البحث العلمي. ج3. ربط المقرر بالمقررات الأخرى. د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: د1. الانخراط في القراءة التأملية والمناقشات النقدية للنصوص الأدبية وغير الأدبية. د2. الاستفادة من المفاهيم الصحيحة والمصطلحات الأدبية. د3. إنتاج حجة تدعمها أدلة نصية ونقدية تحافظ على عمل مركز ومتماسك. |
يقدم المقرر مسرحيات معترف بها ومهمة في تاريخ الدراما العالمية المستمرتمكن الطلبة من فهم السياق التاريخي والثقافي لقراءة هذه المسرحيات بشكل صحيح. تعد EL240 Modern and Contemporary Drama مقررا اختياريا في برنامج بكالوريوس اللغة الإنجليزية والأدب. يُتوقع من الطلبة دراسة الابتكارات المسرحية لفترات الحداثة المبكرة، والحداثة الناضجة والمنحدرة، وفترات ما بعد الحداثة، مما يساعدهم على تطوير مهارات تحليل المسرحيات وقراءة المسرحيات الهامة وتحديد النصوص والعروض في سياقاتها الثقافية والتاريخية
| رمز المقرر |
EL240 |
| اسم المقرر |
دراما |
| المتطلب السابق |
EL121N - EL121 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يقدم المقرر مسرحيات معترف بها ومهمة في تاريخ الدراما العالمية المستمرتمكن الطلبة من فهم السياق التاريخي والثقافي لقراءة هذه المسرحيات بشكل صحيح. تعد EL240 Modern and Contemporary Drama مقررا اختياريا في برنامج بكالوريوس اللغة الإنجليزية والأدب. يُتوقع من الطلبة دراسة الابتكارات المسرحية لفترات الحداثة المبكرة، والحداثة الناضجة والمنحدرة، وفترات ما بعد الحداثة، مما يساعدهم على تطوير مهارات تحليل المسرحيات وقراءة المسرحيات الهامة وتحديد النصوص والعروض في سياقاتها الثقافية والتاريخية |
| أهداف المقرر |
يهدف مقرر EL240 إلى تطوير مهارات الطلبة في التواصل من خلال التعبير عن أنفسهم في الأداء والكتابة، مثل مهارات تقديم العروض من خلال أداء مشاهد مختارة وتقديم عروض في الصف، ومهارات العمل الجماعي من خلال المشاركة في العروض البحثية الجماعية، ومهارات القراءة باستخدام مجموعة من الأساليب للتعامل مع الأنواع الفرعية المختلفة من الدراما، ومهارات التحليل من خلال تفسير النصوص والعروض المسرحية والتفكير فيها، ومهارات الكتابة من خلال إعداد الواجبات باستخدام هيكل المقال وعناصر وأجناس وأسلوب ومفاهيم الدراما.
|
| مخرجات المقرر |
. المعرفة والفهم: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يظهر الطلبة:
أ1: معرفة وفهم للسياق الثقافي والتاريخي للدراما الحديثة وما بعد الحداثة. أ2: معرفة وفهم عدة أساليب مؤثرة للمسرحيات التمثيلية. أ3: معرفة وفهم العلاقات بين الحركات المختلفة التي تمثلها المسرحيات. أ4: معرفة وفهم للنصوص الدرامية والممارسات المسرحية كإضاءات على التجارب البشرية في سياق التاريخ الاجتماعي. أ5: معرفة وفهم للطقوس والعادات الشعبية التي تعزز فهمنا للحاجة الإنسانية لإنشاء المسرح والمسرحيات المحددة. أ6: معرفة وفهم لعناصر وأجناس وأسلوب ومفاهيم الدراما.
ب. المهارات المعرفية: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على:
ب1: تحليل وتقييم تأثير العصور الثلاثة الرئيسية على تطور الحركات الجديدة في الدراما. ب2: التعرف على النهج المهني لإنتاج المسرح، والتدريب، والأداء. ب3: إظهار القدرة على المقارنة والمقارنة بين الأعمال الدرامية سواء من الناحية الزمنية أو الموضوعية أو الأسلوبية. ب4: استخدام المفاهيم الرئيسية والمصطلحات الأدبية المناسبة لمناقشة المسرحيات والأنواع الفرعية. ب5: دمج وتطوير مهارات البحث والدراسة المستقلة لتنمية المهارات الشخصية والإبداعية.
ج. المهارات العملية والمهنية: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على:
ج1: تطبيق استراتيجيات تحليلية ونقدية متنوعة على المسرحيات الحديثة كنصوص وأداءات. ج2: التفكير في القضايا السياسية والعرقية والأخلاقية في بناء وأداء الأدب الدرامي الحديث. ج3: البحث وتقييم المفاهيم الرئيسية عبر مجموعة متنوعة من الأدب الدرامي الحديث في منظور عالمي. ج4: تحديد وشرح الاختلافات في العرض الدرامي والأداء من أسلاف الدراما الحديثة إلى دراما ما بعد الحداثة.
د. المهارات القابلة للتحويل: بنهاية المقرر، من المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على:
د1: الانخراط في القراءة التأملية والحوارات النقدية في ممارسات المسرح. د2: استخدام المفاهيم الرئيسية والمصطلحات الأدبية المناسبة للدراما. د3: تقديم حجج مدعومة بأدلة نصية ونقدية، مع الحفاظ على تركيز العمل وتماسكه.
|
EL330 تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
(4) ساعة
هذه وحدة دراسية مكونة من أربعة ساعات معتمدة ومدتها فصل دراسي واحد. هي دورة عملية تربط بين نتائج الأبحاث الحديثة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية ومنهجية الفصل الدراسي. تناقش الوحدة أساليب ومنهجيات تدريس اللغة الإنجليزية، مما يوفر نظرة عامة على الأساليب الحالية لتطوير معلمي اللغة الذين يسعون إلى مسيرة في تعليم المعلمين. تقدم الوحدة مفاهيم أساسية وأفضل الممارسات واقتراحات عملية حول كيفية تطوير الدروس والأنشطة للعقول النشيطة والمتسائلة للمتعلمين الشباب في فصل القرن الحادي والعشرين. تهدف الوحدة إلى تعريف الطلاب بالإطار الأساسي لتصميم خطة درس. كما توفر نظرة على إدارة الفصل الدراسي، والتقييم، والتطوير المهني المستمر. علاوة على ذلك، تحتوي على آراء واقتراحات من معلمين ممارسين من جميع أنحاء العالم يمكن استخدامها كنص أساسي للمعلمين المحتملين لتطوير المعرفة والمهارات اللازمة لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يتميز كتاب الدورة بالمميزات التالية: - فصول قائمة على المحتوى تشجع الطلاب على استكشاف الأساليب التقليدية والحديثة للتدريس. - أمثلة ونماذج واضحة وكثيرة لتوفير دعم قوي للطلاب. - أقسام تمارين لممارسة المحتوى المتعلم واستدامة اكتساب المعرفة. - مهام ثنائية وجماعية لتعزيز التعلم التعاوني. - أقسام خطط الدروس التي توفر فرصًا للتعزيز والتقييم. - قائمة بالمراجع للقراءات الإضافية.
| رمز المقرر |
EL330 |
| اسم المقرر |
تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
| المتطلب السابق |
EL112 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
هذه وحدة دراسية مكونة من أربعة ساعات معتمدة ومدتها فصل دراسي واحد. هي دورة عملية تربط بين نتائج الأبحاث الحديثة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية ومنهجية الفصل الدراسي. تناقش الوحدة أساليب ومنهجيات تدريس اللغة الإنجليزية، مما يوفر نظرة عامة على الأساليب الحالية لتطوير معلمي اللغة الذين يسعون إلى مسيرة في تعليم المعلمين. تقدم الوحدة مفاهيم أساسية وأفضل الممارسات واقتراحات عملية حول كيفية تطوير الدروس والأنشطة للعقول النشيطة والمتسائلة للمتعلمين الشباب في فصل القرن الحادي والعشرين. تهدف الوحدة إلى تعريف الطلاب بالإطار الأساسي لتصميم خطة درس. كما توفر نظرة على إدارة الفصل الدراسي، والتقييم، والتطوير المهني المستمر. علاوة على ذلك، تحتوي على آراء واقتراحات من معلمين ممارسين من جميع أنحاء العالم يمكن استخدامها كنص أساسي للمعلمين المحتملين لتطوير المعرفة والمهارات اللازمة لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. يتميز كتاب الدورة بالمميزات التالية: - فصول قائمة على المحتوى تشجع الطلاب على استكشاف الأساليب التقليدية والحديثة للتدريس. - أمثلة ونماذج واضحة وكثيرة لتوفير دعم قوي للطلاب. - أقسام تمارين لممارسة المحتوى المتعلم واستدامة اكتساب المعرفة. - مهام ثنائية وجماعية لتعزيز التعلم التعاوني. - أقسام خطط الدروس التي توفر فرصًا للتعزيز والتقييم. - قائمة بالمراجع للقراءات الإضافية. |
| أهداف المقرر |
1. تحديد طرق التدريس التقليدية والحديثة المختلفة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
2. دمج التعليم السياقي في ممارسات الفصل الدراسي.
3. دمج التعليم الموضوعي في ممارسات الفصل الدراسي.
4. اعتماد نماذج التعليم المعتمدة على المحتوى والمهام.
5. دمج جميع الأساليب والنماذج التعليمية المتعلمة لتصميم خطة درس لتعليم المهارات اللغوية الأربع.
6. تصميم خطة تقييم لتقييم تعلم وتعليم اللغة الإنجليزية.
7. تصميم خطة لإدارة الفصل الدراسي.
|
| مخرجات المقرر |
عند إكمال الوحدة، ستكون لديك المعرفة والفهم لـ:
A1. إظهار المعرفة بأساليب تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية التقليدية والحديثة المختلفة.
A2. إظهار المعرفة والفهم لمراحل تصميم خطة درس موضوعية موجهة للسياق مع مجموعة متنوعة من الأنشطة.
A3. الكشف عن الوعي بأهمية تطوير مهارات اللغة للقرن الحادي والعشرين التي تناسب السياقات والمواقف الحالية.
A4. إظهار الاعتراف بأهمية تقديم الملاحظات والتقييم حول أداء الطلاب في أي نشاط.
A5. إظهار التعرف على خطة إدارة الفصل الدراسي.
### عند إكمال الوحدة، يُتوقع منك:
B1. البحث وجمع بيانات محددة تتعلق بأساليب تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
B2. استخلاص استنتاجات حول أساليب ونماذج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بناءً على البيانات المجمعة والمعلومات المحللة.
B3. الحصول على معلومات حول كيفية دمج الأساليب والاستراتيجيات المختلفة في ممارسات الفصل الدراسي.
B4. تحسين المهارات التحليلية والتفكير النقدي من خلال عملية إعداد خطة درس تبدأ بأفكار مثيرة من خلال المناقشات الصفية كإحماء، ثم تقديم الممارسات وتحقيق نتائج التعلم المقصودة في اللغة المستهدفة.
B5. الحصول على معلومات حول كيفية تحليل وتقييم الأساليب والوظائف اللغوية المستخدمة في خطة الدرس.
B6. التعرف على كيفية تطوير خطة إدارة الفصل الدراسي.
### C1. التواصل باللغة الإنجليزية شفهيًا وكتابيًا لدمج الأساليب والاستراتيجيات المختلفة في تطوير ممارسات الفصل الدراسي.
C2. تحليل وممارسة تنفيذ المهارات الفرعية المرتبطة بالاستماع والتحدث.
C3. تحليل وممارسة تنفيذ المهارات الفرعية المرتبطة بالقراءة والكتابة.
C4. تقديم عروض شفوية باستخدام العروض التقديمية، واللوحات الورقية، والصور، والأدوار التمثيلية، وغيرها لتقديم عرض تجريبي عن خطط الدروس المصممة.
C5. تقييم العمل المنجز باستخدام مبادئ تقييم مختلفة.
C6. استخدام أدوات الاتصال، مثل التسجيلات، ومؤتمرات الهاتف، والأدوات المعتمدة على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
C7. تطوير خطة إدارة الفصل الدراسي.
|
EL350 مقدمة الى نظرية الأدب
(4) ساعة
يقدّم المقرر لطلبة الأدب الانجليزي – التحليل الأدبي، التفسير، والعوامل السياقية و يركز على أهم النظريات الأدبية مثل الماركسية، النسوية، النقد الجديد، البنيوية، والنقد ما بعد الاستعمار. يهدف هذه المقرر إلى تجهيز الطلبة لمقررات الجامعة المفتوحة (OU) من خلال تزويدهم بالأدوات اللازمة لقراءة وفهم وتفسير النصوص الأدبية بطريقة متقدمة.
| رمز المقرر |
EL350 |
| اسم المقرر |
مقدمة الى نظرية الأدب |
| المتطلب السابق |
EL121N - EL121 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يقدّم المقرر لطلبة الأدب الانجليزي – التحليل الأدبي، التفسير، والعوامل السياقية و يركز على أهم النظريات الأدبية مثل الماركسية، النسوية، النقد الجديد، البنيوية، والنقد ما بعد الاستعمار. يهدف هذه المقرر إلى تجهيز الطلبة لمقررات الجامعة المفتوحة (OU) من خلال تزويدهم بالأدوات اللازمة لقراءة وفهم وتفسير النصوص الأدبية بطريقة متقدمة. |
| أهداف المقرر |
النظرية الأدبية هي جزء أساسي من دراسة الأدب. يقدم هذه المقرر لطلبة اللغة الإنجليزية وآدابها مفاهيم أدبية أساسية ومدارس نظرية تشمل كلاً من الأساليب الرسمية وغير الرسمية لتحليل النصوص الأدبية. وتيح المقررالتعرف على المدارس الأدبية البارزة الحالية والتمييز بينها. كما يعرض بإيجاز أهم المناهج النقدية للأعمال الأدبية، بما في ذلك النقد الجديد، البنيوية، الماركسية، النقد النفسي، النسوية والنقد ما بعد الاستعماري وغيرها. كما يسلط الضوء على المفاهيم النقدية المعقدة من خلال تسليط الضوء باختصار على مبادئها، الأعمال الرائدة والنقاد الرئيسيين
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم: بنهاية المقرر، يُتوقع من الطللبة أن يظهروا:
أ1: معرفة تعقيدات ودقة النظريات الأدبية. أ2: فهم خصائص كل من المدارس الأدبية التي تم تناولها. أ3: فهم التفسيرات المحتملة للنصوص الأدبية التي تقدمها المدارس المختلفة. أ4: معرفة المبادئ الأساسية للمدارس النقدية.
ب. المهارات المعرفية: بنهاية المقرر، يُتوقع من الطللبة أن يظهروا:
ب1: تقييم الأساليب النظرية والتحليلية. ب2: مقارنة وتباين التفسيرات المختلفة للنصوص الأدبية بناءً على المناهج النظرية المحددة. ب3: استخدام المصطلحات النقدية والأدبية المناسبة لمناقشة النظريات والمفاهيم المحددة. ب4: دمج المعلومات من مصادر مختلفة.
ج. المهارات العملية والمهنية: بنهاية المقرر، يُتوقع من الطللبة أن يظهروا:
ج1: تحليل النصوص من منظور النظريات الأدبية. ج2: استخلاص استنتاجات بناءً على أدلة قوية. ج3: تقديم حجة مدعومة بالأدلة من المصادر. ج4: استخدام المفردات المناسبة في تحليل النصوص الأدبية المكتوبة بالإنجليزية.
د. المهارات القابلة للتحويل: بنهاية المقرر، يُتوقع من الطللبة أن يظهروا:
د1: استخدام الكمبيوتر لتحسين مهارات التعلم. د2: التواصل بفعالية باللغة الإنجليزية. د3: كتابة المقالات وفقًا للمعايير الأكاديمية.
|
FR101 اللغة الفرنسية للمبتدئين (1)
(3) ساعة
يعتبر هذا المقرر مقدمة تأسيسية للغة الفرنسية، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وتراكيب الجمل للتواصل اليومي البسيط. من خلال الدروس الجذابة والممارسة الواقعية، سيتعلم الطلاب عبارات المحادثة الأساسية، ويبنون مهارات الاستماع والتحدث، ويبدأون في القراءة والكتابة باللغة الفرنسية. كما يعرّف المساق الطلاب على الثقافات الناطقة بالفرنسية، ويستكشف العادات والتقاليد والآداب الاجتماعية. بحلول نهاية الدورة، سيشعر الطلاب بالراحة مع المحادثات التمهيدية وسيكون لديهم قاعدة لمزيد من الدراسة.
| رمز المقرر |
FR101 |
| اسم المقرر |
اللغة الفرنسية للمبتدئين (1) |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعتبر هذا المقرر مقدمة تأسيسية للغة الفرنسية، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وتراكيب الجمل للتواصل اليومي البسيط. من خلال الدروس الجذابة والممارسة الواقعية، سيتعلم الطلاب عبارات المحادثة الأساسية، ويبنون مهارات الاستماع والتحدث، ويبدأون في القراءة والكتابة باللغة الفرنسية. كما يعرّف المساق الطلاب على الثقافات الناطقة بالفرنسية، ويستكشف العادات والتقاليد والآداب الاجتماعية. بحلول نهاية الدورة، سيشعر الطلاب بالراحة مع المحادثات التمهيدية وسيكون لديهم قاعدة لمزيد من الدراسة. |
| أهداف المقرر |
يهدف المقرر FR101 إلى:
تطوير تعلم فعال واقتصادي للغة مع التركيز على إنجاز المهام في أعمال محددة يقوم بها المتعلم كجزء من حياته الاجتماعية والمهنية. الاستجابة لتحفيز المتعلم على سرعة اكتساب المهارات التي تمكنه من التصرف والتفاعل في بيئة فرنكوفونية أو مع الناطقين بالفرنسية في ظروف متنوعة. توفير نهج منهجي صارم لتحقيق قدر أكبر من الكفاءة والعمل من خلال نماذج تقييم منظمة، والوثائق الحالية مع الأخذ في الاعتبار تطور العالم المهني، وسيناريوهات الأعمال الملموسة، والإشارات الثقافية والمعايير المهنية لفهم بعض رموز ثقافة الشركات الفرنسية وسجلات الأعمال وأقراص DVD- ROM مع لقطات فيديو أصلية.
|
| مخرجات المقرر |
بنهاية هذا المقرر، سيكون الطلاب قادرين على:
نطق الأصوات الفرنسية الأساسية، بما في ذلك حروف العلة واللهجات ومجموعات الحروف الشائعة. استخدم المفردات الأساسية للتحيات والأرقام والتواريخ والطقس والتعبيرات اليومية. قم بتكوين جمل وأسئلة بسيطة باللغة الفرنسية للتفاعلات المشتركة. فهم وتطبيق القواعد الأساسية، بما في ذلك جنس الاسم والمقالات والزمن المضارع. شارك في محادثات تمهيدية حول موضوعات مثل المعلومات الشخصية والأسرة والأنشطة اليومية. عرض فهم أساسي للمعايير الثقافية والتقاليد والممارسات في المناطق الناطقة بالفرنسي
|
FR102 اللغة الفرنسية للمبتدئين (2)
(3) ساعة
يعتبر هذا المقرر مقدمة تأسيسية للغة الفرنسية، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وتراكيب الجمل للتواصل اليومي البسيط. من خلال الدروس الجذابة والممارسة الواقعية، سيتعلم الطلاب عبارات المحادثة الأساسية، ويبنون مهارات الاستماع والتحدث، ويبدأون في القراءة والكتابة باللغة الفرنسية. كما يعرّف المساق الطلاب على الثقافات الناطقة بالفرنسية، ويستكشف العادات والتقاليد والآداب الاجتماعية. بحلول نهاية الدورة، سيشعر الطلاب بالراحة مع المحادثات التمهيدية وسيكون لديهم قاعدة لمزيد من الدراسة.
| رمز المقرر |
FR102 |
| اسم المقرر |
اللغة الفرنسية للمبتدئين (2) |
| المتطلب السابق |
FR101 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعتبر هذا المقرر مقدمة تأسيسية للغة الفرنسية، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وتراكيب الجمل للتواصل اليومي البسيط. من خلال الدروس الجذابة والممارسة الواقعية، سيتعلم الطلاب عبارات المحادثة الأساسية، ويبنون مهارات الاستماع والتحدث، ويبدأون في القراءة والكتابة باللغة الفرنسية. كما يعرّف المساق الطلاب على الثقافات الناطقة بالفرنسية، ويستكشف العادات والتقاليد والآداب الاجتماعية. بحلول نهاية الدورة، سيشعر الطلاب بالراحة مع المحادثات التمهيدية وسيكون لديهم قاعدة لمزيد من الدراسة. |
| أهداف المقرر |
يهدف المقرر FR101 إلى:
تطوير تعلم فعال واقتصادي للغة مع التركيز على إنجاز المهام في أعمال محددة يقوم بها المتعلم كجزء من حياته الاجتماعية والمهنية. الاستجابة لتحفيز المتعلم على سرعة اكتساب المهارات التي تمكنه من التصرف والتفاعل في بيئة فرنكوفونية أو مع الناطقين بالفرنسية في ظروف متنوعة. توفير نهج منهجي صارم لتحقيق قدر أكبر من الكفاءة والعمل من خلال نماذج تقييم منظمة، والوثائق الحالية مع الأخذ في الاعتبار تطور العالم المهني، وسيناريوهات الأعمال الملموسة، والإشارات الثقافية والمعايير المهنية لفهم بعض رموز ثقافة الشركات الفرنسية وسجلات الأعمال وأقراص DVD- ROM مع لقطات فيديو أصلية.
|
| مخرجات المقرر |
بنهاية هذا المقرر، سيكون الطلاب قادرين على:
نطق الأصوات الفرنسية الأساسية، بما في ذلك حروف العلة واللهجات ومجموعات الحروف الشائعة. استخدم المفردات الأساسية للتحيات والأرقام والتواريخ والطقس والتعبيرات اليومية. قم بتكوين جمل وأسئلة بسيطة باللغة الفرنسية للتفاعلات المشتركة. فهم وتطبيق القواعد الأساسية، بما في ذلك جنس الاسم والمقالات والزمن المضارع. شارك في محادثات تمهيدية حول موضوعات مثل المعلومات الشخصية والأسرة والأنشطة اليومية. عرض فهم أساسي للمعايير الثقافية والتقاليد والممارسات في المناطق الناطقة بالفرنسية
|
GB102 مبادئ ريادة الأعمال لغير المتخصصين
(3) ساعة
تزويد الطلبة بمفاهيم وأدوات تساعدهم في التعرّف على مبادئ ريادة الأعمال وأهميتها وخطوات إنشاء المشروعات الصغيرة وإدارتها، بالاضافة الى تعريف الطلاب بالخطوات اللازمة لانشاء المشروع الخاص صغير الحجم من خلال الطرق الرئيسية التالية: تطوير قدره الطلاب علي تطبيق المفاهيم الضرورية للبدء بمشروع في واقع الاعمال تحسين قدره الطلاب علي استخدام أدوات إنشاء الاعمال التجارية مثل خطه العمل ونموذج الاعمال تطبيق الادوات التكنولوجية في ريادة الاعمال من خلال مشاريع يتم مناقشتها ضمن مجموعات تفاعلية.
| رمز المقرر |
GB102 |
| اسم المقرر |
مبادئ ريادة الأعمال لغير المتخصصين |
| المتطلب السابق |
|
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
تزويد الطلبة بمفاهيم وأدوات تساعدهم في التعرّف على مبادئ ريادة الأعمال وأهميتها وخطوات إنشاء المشروعات الصغيرة وإدارتها، بالاضافة الى تعريف الطلاب بالخطوات اللازمة لانشاء المشروع الخاص صغير الحجم من خلال الطرق الرئيسية التالية: تطوير قدره الطلاب علي تطبيق المفاهيم الضرورية للبدء بمشروع في واقع الاعمال تحسين قدره الطلاب علي استخدام أدوات إنشاء الاعمال التجارية مثل خطه العمل ونموذج الاعمال تطبيق الادوات التكنولوجية في ريادة الاعمال من خلال مشاريع يتم مناقشتها ضمن مجموعات تفاعلية. |
| أهداف المقرر |
1. معرفة أساسيات ومبادىء ريادة الأعمال وتطبيقاتها العملية
2. تنمية مفهوم ثقافة العمل الحر 3. تحديد المسار المناسب للمشروع والاستفادة من الفرص المتاحة 4. التعرف على اهم سمات رائد الاعمال وكيفية تطويرها 5. التعرف على اهم الجهات الداعمة لرواد الاعمال 6. إيجاد فرص للمشاريع الناجحة والمفاضلة بينها باستخدام الطرق العلمية الحديثة 7. التعرف على الاجراءات والتشريعات الناظمة لمنشأت الاعمال 8. اكتساب مهارات إدارة المشروعات الريادية وتطويره
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
- A1: شرح المبادئ والمفاهيم الأساسية لريادة الأعمال وأهميتها في عالم الأعمال. - A2: توضيح دور وأهمية ريادة الأعمال في التنمية الاقتصادية والابتكار. - A3: وصف الخطوات والإجراءات اللازمة لتأسيس مشروع خاص صغير، بما في ذلك الاعتبارات القانونية والمالية والتشغيلية.
B. المهارات الإدراكية
- B1: توليد وتقييم أفكار تجارية قابلة للتنفيذ للمشاريع الصغيرة. - B2: تقييم جدوى ونجاح المشاريع التجارية الجديدة باستخدام تقنيات التحليل المناسبة. - B3: تطوير عقلية ريادية تعزز الابتكار، وتحمل المخاطر، وحل المشكلات في سياقات الأعمال.
C. المهارات العملية والمهنية
- C1: تطوير خطط عمل شاملة تحدد الاستراتيجية والأهداف والتوقعات المالية لمشروع صغير. - C2: إنشاء نماذج أعمال فعالة توضح عرض القيمة، وشرائح العملاء، ومصادر الإيرادات، والأنشطة الرئيسية لمشروع تجاري جديد. - C3: إظهار القدرة على إدارة العمليات اليومية لمشروع صغير، بما في ذلك التسويق، والتمويل، والموارد البشرية.
D. المهارات القابلة للنقل الأساسية
- D1: استخدام أدوات إنشاء الأعمال، وأبحاث السوق، والتوقعات المالية لدعم تخطيط الأعمال وتطويرها. - D2: الاستعداد لمواجهة التحديات الواقعية في ريادة الأعمال من خلال تطبيق المعرفة النظرية في المواقف العملية من خلال دراسات الحالة والمشاريع. - D3: تطبيق مفاهيم ومنهجيات ريادة الأعمال في
|
GR111 الحضارة العربية الإسلامية
(3) ساعة
يعطي هذا المقرر فكرة عامة عن تاريخ الحضارة العربية الإسلامية والمفاهيم والقضايا الإجتماعية. كما يتناول المقرر أثر الحضارة الإسلامية على النهضة الأوروبية. كما يلقي الضوء على ظاهرة الركود في الحضارة الإسلامية وكذلك النهضة العربية الحديثة إضافة إلى فنّ العمارة الإسلامية.
| رمز المقرر |
GR111 |
| اسم المقرر |
الحضارة العربية الإسلامية |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعطي هذا المقرر فكرة عامة عن تاريخ الحضارة العربية الإسلامية والمفاهيم والقضايا الإجتماعية. كما يتناول المقرر أثر الحضارة الإسلامية على النهضة الأوروبية. كما يلقي الضوء على ظاهرة الركود في الحضارة الإسلامية وكذلك النهضة العربية الحديثة إضافة إلى فنّ العمارة الإسلامية. |
| أهداف المقرر |
|
| مخرجات المقرر |
|
GR112 قضايا و مشكلات التنمية في المنطقة العربية
(3) ساعة
يتعرف الطلبة من خلال هذا المقرر على القضايا و المشاكل المتعلقة بالتنمية البشرية وتنمية المنطقة العربية على وجه التحديد. فيشتمل على عرض للمؤشرات الاجتماعية فيها، والثقافة العربية ، والتعليم، و وسائل الإعلام ، والصحة ، والتغذية، و المرأة والبيئة والموارد الطبيعية في المنطقة.
| رمز المقرر |
GR112 |
| اسم المقرر |
قضايا و مشكلات التنمية في المنطقة العربية |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يتعرف الطلبة من خلال هذا المقرر على القضايا و المشاكل المتعلقة بالتنمية البشرية وتنمية المنطقة العربية على وجه التحديد. فيشتمل على عرض للمؤشرات الاجتماعية فيها، والثقافة العربية ، والتعليم، و وسائل الإعلام ، والصحة ، والتغذية، و المرأة والبيئة والموارد الطبيعية في المنطقة. |
| أهداف المقرر |
يهدف المقرر إلى تأهيل الطلاب بفهم شامل لتحديات وفرص التنمية في الوطن العربي وتعزيز قدراتهم على المشاركة البنائة في هذا السياق
- فهم وتحليل الوضع الراهن لعمليات التنمية في الوطن العربي من خلال منظور اجتماعي، ثقافي، وسياسي.
- التعرف على القضايا الاستراتيجية المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي وفهم تأثيرها على التقدم الاقتصادي والاجتماعي.
- استكشاف الفرص المتاحة لعمليات التنمية في الوطن العربي وتحدياتها، بما في ذلك تأثيرات التغيرات الثقافية والسياسية.
- تحليل الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي، سواء كانت موارد اقتصادية أو اجتماعية أو بيئية.
- تعزيز الفهم لكيف يتفاعل البُعد الثقافي مع عمليات التنمية وكيف يمكن تكامل التراث الثقافي في سياق استراتيجيات التنمية.
- التركيز على الجوانب الاجتماعية للتنمية، مع التحقق من كيف يؤثر التنمية على العدالة الاجتماعية والمساواة.
- تعزيز التفكير الاستراتيجي بين الطلاب لفهم السياقات السياسية والاقتصادية التي تشكل تحديات وفرصًا للتنمية.
- تشجيع المشاركة النقدية والنقاش حول الحلول الممكنة للمشكلات التنموية في الوطن العربي.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم (Knowledge and Understanding)- فهم وتحليل الوضع الراهن لعمليات التنمية في الوطن العربي من خلال منظور اجتماعي، ثقافي، وسياسي.
- التعرف على القضايا الاستراتيجية المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي وفهم تأثيرها على التقدم الاقتصادي والاجتماعي.
- استكشاف الفرص المتاحة لعمليات التنمية في الوطن العربي وتحدياتها، بما في ذلك تأثيرات التغيرات الثقافية والسياسية.
- تحليل الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي، سواء كانت موارد اقتصادية أو اجتماعية أو بيئية.
- تعزيز الفهم لكيفية تفاعل البُعد الثقافي مع عمليات التنمية وكيف يمكن تكامل التراث الثقافي في سياق استراتيجيات التنمية.
B. المهارات المعرفية (Cognitive Skills)- تحليل الوضع الحالي للتنمية في الوطن العربي من خلال استخدام النظريات والمفاهيم الاجتماعية والثقافية والسياسية.
- تقييم القضايا الاستراتيجية والفرص والتحديات المتعلقة بعمليات التنمية في الوطن العربي.
- التفكير النقدي في كيفية تأثير العوامل الثقافية والسياسية على عمليات التنمية.
- تقديم تفسيرات وتحليلات تستند إلى البيانات والأدلة حول الموارد المتاحة للتنمية في الوطن العربي.
C. المهارات العملية والمهنية (Practical and Professional Skills)- تطبيق المعرفة والنظريات المتعلقة بالتنمية على حالات واقعية في الوطن العربي.
- استخدام الأدوات والمنهجيات المناسبة لتحليل القضايا التنموية المعقدة.
- تطوير استراتيجيات تنموية متكاملة تأخذ في الاعتبار العوامل الثقافية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية.
- تقديم حلول مبتكرة وقابلة للتطبيق للتحديات التنموية في الوطن العربي.
D. المهارات القابلة للنقل (Key Transferable Skills)- تعزيز التفكير الاستراتيجي لفهم السياقات السياسية والاقتصادية التي تشكل تحديات وفرصًا للتنمية.
- تشجيع المشاركة النقدية والنقاش حول الحلول الممكنة للمشكلات التنموية في الوطن العربي.
- تطوير القدرة على التواصل بفعالية مع الأقران والمختصين في مجال التنمية.
- تعزيز الوعي الاجتماعي والعدالة والمساواة من خلال فهم تأثيرات التنمية على هذه الجوانب.
- تحسين مهارات البحث والتحليل والتفكير النقدي للتعامل مع القضايا التنموية بشكل فعال.
|
GR115 قضايا ومشكلات عالمية معاصرة
(3) ساعة
يعرض هذا المقرر الشؤون الدولية المعاصرة مثل التفاعل بين الحضارات ، العلاقات بين دول الشمال والجنوب، منظمات المجتمع المدني الوطنية والدولية، حقوق الإنسان، الهجرة غير الشرعية، وغيرها من المواضيع المعاصرة .
| رمز المقرر |
GR115 |
| اسم المقرر |
قضايا ومشكلات عالمية معاصرة |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعرض هذا المقرر الشؤون الدولية المعاصرة مثل التفاعل بين الحضارات ، العلاقات بين دول الشمال والجنوب، منظمات المجتمع المدني الوطنية والدولية، حقوق الإنسان، الهجرة غير الشرعية، وغيرها من المواضيع المعاصرة . |
| أهداف المقرر |
|
| مخرجات المقرر |
|
GR118 المهارات الحياتية والتعايش
(3) ساعة
يتناول هذا المقرر القدرات التي تمكن الأفراد من القيام بسلوك تكيفي وإيجابي يجعلهم قادرين على التعامل الفعال مع متطلبات الحياة وتحدياتها. ويهدف هذا المقرر إلى تنمية المهارات الأكاديمية والذاتية والتواصلية لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة، وتوظيف هذه المهارات في حياتهم الجامعية والعملية، والتي من شأنها المساهمة في صقل قدرات الطلبة وتنمية مهاراتهم ، جنبًا إلى جنب مع ما تقدمه الجامعة من مقررات تعمل على تنمية الجانب المعرفي. ويسعى المقرر –بالتحديد- إلى تعرّف مفهوم المهارة وكيفية اكتسابها وتنميتها، مثل مهارات تنمية الوعي الذاتي، وإدارة الضغوط النفسية، والاتصال الفعّال، وحل المشكلات والنزاعات، والقيادة، وبناء فِرق العمل، فضلاً عن تقديم موضوعات في التعددية والديموقراطية، وحقوق المرأة، وموضوع الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، ومهارات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها في الحياة الجامعة والحياة المختلفة.
| رمز المقرر |
GR118 |
| اسم المقرر |
المهارات الحياتية والتعايش |
| المتطلب السابق |
|
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يتناول هذا المقرر القدرات التي تمكن الأفراد من القيام بسلوك تكيفي وإيجابي يجعلهم قادرين على التعامل الفعال مع متطلبات الحياة وتحدياتها. ويهدف هذا المقرر إلى تنمية المهارات الأكاديمية والذاتية والتواصلية لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة، وتوظيف هذه المهارات في حياتهم الجامعية والعملية، والتي من شأنها المساهمة في صقل قدرات الطلبة وتنمية مهاراتهم ، جنبًا إلى جنب مع ما تقدمه الجامعة من مقررات تعمل على تنمية الجانب المعرفي. ويسعى المقرر –بالتحديد- إلى تعرّف مفهوم المهارة وكيفية اكتسابها وتنميتها، مثل مهارات تنمية الوعي الذاتي، وإدارة الضغوط النفسية، والاتصال الفعّال، وحل المشكلات والنزاعات، والقيادة، وبناء فِرق العمل، فضلاً عن تقديم موضوعات في التعددية والديموقراطية، وحقوق المرأة، وموضوع الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، ومهارات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها في الحياة الجامعة والحياة المختلفة. |
| أهداف المقرر |
في نهاية هذا المقرر سيكون الطالب قادرا على: • تنمية المهارات الأكاديمية والذاتية والتواصلية لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة • توظيف المهارات في حياتهم الجامعية والعملية • تعرّف مفهوم المهارة وكيفية اكتسابها وتنميتها مثل مهارات تنمية الوعي الذاتي، وإدارة الضغوط النفسية، والاتصال الفعّال، وحل المشكلات والنزاعات، والقيادة، وبناء فِرق العمل. • تقديم موضوعات في التعددية والديموقراطية، وحقوق المرأة، وموضوع الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، وقبول الآخر والتعايش والتسامح، والهوية العربية دون تعصب
|
| مخرجات المقرر |
أ) المعرفة والفهم (Knowledge & Understanding): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يمتلك معرفة وفهماً لما يأتي: - ماهية المهارة والتمييز بينها وبين القدرة والمعرفة. - أهمية مهارة معالجة المعلومات، وتوظيفها في عملية التعلّم. - طرائق اكتساب المهارات من خلال فهم (سلّم التعلم). - المفاهيم الأساسية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي. - أهمية مهارات إدارة الضغوط النفسية . - بنود الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، وحقوق المرأة. ب) المهارات العقلية (Cognitive Skills): بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على: - التخطيط للمستقبل في حياته الجامعية. - التفكير في الموقف الواحد بطرق مختلفة . - التحليل المنطقي للتعددية والديموقراطية. - تقبل الآخر، والتعايش السلمي. - الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي. - اتخاذ القرار المناسب حول أهم المشكلات الحياتية . ج) المهارات المهنية التطبيقية (Practical Professional Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - تطبيق أفضل الوسائل لحل المشكلات والنزاعات بطرق تحليلية ومنطقية - تطبيق الأساليب التي تُمكّنه من اكتشاف ذاته وتطويرها. - توظيف مهارات الاتصال في الحياة الجامعية. - توظيف مهارة الثقة بالنفس في بناء شخصية متكاملة. - استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي المختلفة في الحياة الأكاديمية والمهنية. د) المهارات الأساسية القابلة للنقل (Key Transferable Skills) بعد دراسة هذا المقرر، يتوقع من الطالب أن يكون قادراً على: - إدارة الضغوط، وحل المشكلات والنزاعات. - تشكيل فِرق عمل متناغمة. - احترام الآخر وتقبّله بغض النظر عن الاختلافات. - تطبيق مبادئ التسامح في الحياة الاجتماعية. - الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجالاتها المعنية.
|
GR131 تاريخ وحضارة دولة الفرع
(3) ساعة
يتعرف الطلبة في هذا المقرر على القضايا الراهنة التي تهم التنمية الاجتماعية و الاقتصادية على المستويين المحلي والإقليمي .
| رمز المقرر |
GR131 |
| اسم المقرر |
تاريخ وحضارة دولة الفرع |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يتعرف الطلبة في هذا المقرر على القضايا الراهنة التي تهم التنمية الاجتماعية و الاقتصادية على المستويين المحلي والإقليمي . |
| أهداف المقرر |
|
| مخرجات المقرر |
|
GT101 مقدمة في تصميم الوسائط المتعددة
(3) ساعة
الهدف من هذا المقرر هو تعريف الطلاب بجميع جوانب الوسائط المتعددة ، سواء كان ذلك نظرة موجزة على تاريخ السينما والتلفزيون ووسائل التواصل الاجتماعي أو التلاعب بمعدات وأدوات الصوت والفيديو والضوء في التجارة بما في ذلك لمحة موجزة عن التحرير. كيفية معالجة كل مسمى وظيفي ومعرفة كيفية عمل التصوير الأساسي. ستغطي هذه الدورة أيضا المخرجين المشهورين والمشاهد الرائعة وكيفية تفكيك إعلان تجاري أو مقطع فيديو والقدرة على التفكير بشكل إبداعي وإعادة إنتاج أي مشروع وسائط متعددة يرغب فيه الطالب. تم تصميم الدورة أيضا لإثراء الطلاب بمعرفة واسعة وبحلول النهاية سيكونون قادرين على مشاهدة التلفزيون والسينما مع وجود وجهة نظر ناقدة.سيرى الطلاب أيضا كيف أصبحت الوسائط المتعددة من بكرات الأفلام السينمائية إلى العصر الحديث للتصوير الرقمي
| رمز المقرر |
GT101 |
| اسم المقرر |
مقدمة في تصميم الوسائط المتعددة |
| المتطلب السابق |
|
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
الهدف من هذا المقرر هو تعريف الطلاب بجميع جوانب الوسائط المتعددة ، سواء كان ذلك نظرة موجزة على تاريخ السينما والتلفزيون ووسائل التواصل الاجتماعي أو التلاعب بمعدات وأدوات الصوت والفيديو والضوء في التجارة بما في ذلك لمحة موجزة عن التحرير. كيفية معالجة كل مسمى وظيفي ومعرفة كيفية عمل التصوير الأساسي. ستغطي هذه الدورة أيضا المخرجين المشهورين والمشاهد الرائعة وكيفية تفكيك إعلان تجاري أو مقطع فيديو والقدرة على التفكير بشكل إبداعي وإعادة إنتاج أي مشروع وسائط متعددة يرغب فيه الطالب. تم تصميم الدورة أيضا لإثراء الطلاب بمعرفة واسعة وبحلول النهاية سيكونون قادرين على مشاهدة التلفزيون والسينما مع وجود وجهة نظر ناقدة.سيرى الطلاب أيضا كيف أصبحت الوسائط المتعددة من بكرات الأفلام السينمائية إلى العصر الحديث للتصوير الرقمي |
| أهداف المقرر |
الهدف من الدورة هو البدء بالتركيز على الجانب الصوتي للوسائط المتعددة وحدها مثل التلاعب بالميكروفونات والطريقة الصحيحة للتسجيل ثم الانتقال إلى التعرف على الفيديو وحده من خلال معالجة الكاميرا الرقمية والالتقاط الصحيح. دمج كلا العنصرين المذكورين أعلاه في شكل واحد موحد وهو سطر واحد من الفيلم القصير مع أداة تحرير. التعرف على استيراد وتصدير الصوت والفيديو تعلم المؤثرات الخاصة الأساسية في التحرير مقدمة في كتابة السيناريو فهم عمق العمل الذي يمر في صنع التلفزيون والمقاطع Movies.To تعلم الصياغة المناسبة المستخدمة في المجموعات لحركات الكاميرا والآداب المناسبة لكل مجموعة. للتعرف على معدات الإضاءة وإطلاق النار في الأماكن المغلقة مقابل الهواء الطلق
|
| مخرجات المقرر |
أ. المعرفة والفهم:عند الانتهاء من هذا المقرر ، سيكون الطالب قادرا على: التعرف على الميكروفونات والكاميرات ومعدات الإضاءة وأدوات القبضة والتحرير. التعرف على الإضاءة الخارجية الداخلية v / s ومعالجتها بشكل صحيح. شاهد الأفلام والمقاطع الفنية وكن قادرا على انتقاد الصورة أمامها. تعرف على أساسيات تأثيرات الفيديو. تاريخ موجز للوسائط المتعددة. ب. المهارات المعرفية:عند الانتهاء من هذا المقرر ، سيكون الطالب قادرا على: قراءة الفيديو وتجنب ارتكاب أخطاء الصناعة. تعرف على كيفية إنشاء القصص المصورة وقراءتها. كن قادرا على حساب معدل الإطارات وعمل أفلام عالية السرعة ومنخفضة السرعة. افهم كيف جعلت الوسائط المتعددة العالم أصغر وأن كل شخص يمكن أن يصبح مخرجا. فهم معنى الدقة في الوسائط المتعددة وكيفية تحويل التنسيقات. ج. المهارات العملية والمهنية.عند الانتهاء من هذا المقرر ، سيكون الطالب قادرا على: معالجة الميكروفونات وتسجيل الصوت بشكل صحيح. معالجة الكاميرات والتقاط الفيديو بشكل صحيح. تكامل الصوت والفيديو في برنامج وتحريره. معالجة المعدات الخفيفة بشكل صحيح. قم باستيراد الصوتيات ومقاطع الفيديو وتصديرها إلى TVC قصير أو مقطع أو فيلم قصير.قم بتقسيم الفيلم إلى أجزاء ووضعه كلها على الورق. د. المهارات الأساسية القابلة للتحويل:عند الانتهاء من هذه الدورة ، سيكون الطالب قادرا على: فهم كيفية قراءة الانهيار وإنشاء واحد من المشهد.فهم سوق الوسائط المتعددة.افتح قناة يوتيوب سيتمكن الطالب من عمل عرض أسعار للمشروع من الصفر. آداب التصوير وفهم وظيفة كل شخص في فريق الرماية
|
L201A اللغة الإنجليزية في العالم 1
(8) ساعة
يستكشف L201 دور اللغة الإنجليزية في أوائل القرن الحادي والعشرين الذي يتميز بتحولات القوة العالمية، والاحتجاجات، والأوبئة، والتدفقات السكانية المعقدة. يتتبع L201 كيف تغيرت اللغة الإنجليزية مع انتشارها إلى بلدان أخرى من خلال الاستعمار، ويأخذ في الاعتبار التأثير الذي أحدثته على المجتمعات والثقافات واللغات الأخرى حول العالم. يتم تقديم وجهات نظر معاصرة حول كيفية استمرار تشكيل اللغة الإنجليزية من خلال عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، والدور الهام الذي تلعبه في مجموعة من القضايا السياسية. الهدف الرئيسي للوحدة هو تمكين المتعلم من ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة. يتم تقديم أمثلة على الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغاني والأفلام والخطب السياسية والإعلانات
| رمز المقرر |
L201A |
| اسم المقرر |
اللغة الإنجليزية في العالم 1 |
| المتطلب السابق |
E120 |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
يستكشف L201 دور اللغة الإنجليزية في أوائل القرن الحادي والعشرين الذي يتميز بتحولات القوة العالمية، والاحتجاجات، والأوبئة، والتدفقات السكانية المعقدة. يتتبع L201 كيف تغيرت اللغة الإنجليزية مع انتشارها إلى بلدان أخرى من خلال الاستعمار، ويأخذ في الاعتبار التأثير الذي أحدثته على المجتمعات والثقافات واللغات الأخرى حول العالم. يتم تقديم وجهات نظر معاصرة حول كيفية استمرار تشكيل اللغة الإنجليزية من خلال عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، والدور الهام الذي تلعبه في مجموعة من القضايا السياسية. الهدف الرئيسي للوحدة هو تمكين المتعلم من ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة. يتم تقديم أمثلة على الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغاني والأفلام والخطب السياسية والإعلانات |
| أهداف المقرر |
هدف الوحدة إلى:
استكشاف مكانة ودور اللغة الإنجليزية في عالم القرن الحادي والعشرين المعاصر.
تقييم كيف أصبحت اللغة الإنجليزية اللغة الدولية البارزة في العصر الحديث.
تتبع كيف تغيرت اللغة الإنجليزية مع انتشارها إلى دول أخرى من خلال الاستعمار، وتقييم التأثير الذي أحدثته على المجتمعات والثقافات واللغات الأخرى في جميع أنحاء العالم.
استكشاف كيف تستمر اللغة الإنجليزية في التشكل من خلال عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، وتأثيرها على القضايا السياسية والتعليمية.
ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة.
دراسة أمثلة الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغنية والفيلم والخطب السياسية والإعلان.
تطوير مهارات المتعلمين كمتواصلين فعالين في الحياة الشخصية والمهنية
|
| مخرجات المقرر |
تهدف الوحدة إلى:
استكشاف مكانة ودور اللغة الإنجليزية في عالم القرن الحادي والعشرين المعاصر.
تقييم كيف أصبحت اللغة الإنجليزية اللغة الدولية البارزة في العصر الحديث.
تتبع كيف تغيرت اللغة الإنجليزية مع انتشارها إلى دول أخرى من خلال الاستعمار، وتقييم التأثير الذي أحدثته على المجتمعات والثقافات واللغات الأخرى في جميع أنحاء العالم.
استكشاف كيف تستمر اللغة الإنجليزية في التشكل من خلال عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، وتأثيرها على القضايا السياسية والتعليمية.
ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة.
دراسة أمثلة الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغنية والفيلم والخطب السياسية والإعلان.
تطوير مهارات المتعلمين كمتواصلين فعالين في الحياة الشخصية والمهنية.
مخرجات المقرر ### A. المعرفة والفهم
A1: تطوير فهم لتاريخ وتطور اللغة الإنجليزية، ودورها المعاصر بجانب لغات أخرى في عالم معولم.
A2: تطوير تقدير نقدي للاستخدامات المعاصرة للغة الإنجليزية بالتزامن مع أنماط أخرى من التواصل في مجموعة من السياقات الاجتماعية والثقافية والسياسية والتعليمية.
A3: تطوير المعرفة بالأدوات اللغوية الرئيسية والمصطلحات اللازمة لتحليل وتقييم النصوص المنطوقة والمكتوبة والرقمية، بما في ذلك أمثلة مأخوذة.
A4: تطوير منظور حول تجارب اللغة الإنجليزية، بما في ذلك جوانب مهارات التواصل.
### B. المهارات المعرفية
في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1: تطوير الوعي بمراحل العمليات المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية، مع تسليط الضوء على روابطها مع الاستعمار والدور الذي لعبته الشعوب والثقافات والتقنيات في هذا الانتشار.
B2: فهم كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في السياقات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة.
B3: مناقشة فوائد التنوع وتأثيراته على التمييز.
B4: تطوير فهم لاستخدامات تنوعات اللغة الإنجليزية في السياقات الاجتماعية والتعليمية والمهنية حول العالم.
B5: تطوير استراتيجيات تفكيرية مختلفة تستكشف بشكل نقدي وبناء القضايا السياسية العالمية المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية؛ مثل الهجرة، والاحتجاج السياسي، ومحاولات "إزالة الاستعمار" من المناهج الدراسية.
### C. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1: إظهار الوعي بتنوع العوامل والممارسات والتفسيرات المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية في العالم.
C2: اعتماد وفحص أمثلة من الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب، والشعر، والأغاني، والأفلام، والخطب السياسية، والإعلانات.
C3: إظهار نهج تفكيري من خلال فهم متكامل لأهمية وقوة اللغة الإنجليزية في الحياة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.
C4: إظهار الوعي بالفرص الاجتماعية والاقتصادية التي تتيحها اللغة الإنجليزية، والتبعات بالنسبة لأولئك الذين لا يتمكنون من الوصول إلى اللغة.
### D. المهارات القابلة للنقل
في نهاية الوحدة، يُتوقع من المتعلمين:
D1: مناقشة القضايا المتعلقة بمكانة اللغة الإنجليزية في العالم، والعوامل المساهمة في انتشارها، وآراء سلبية وإيجابية حول هذا الموضوع، بثقة.
D2: إظهار مهارات العمل التعاوني مع الآخرين.
D3: تطوير وعي ذاتي معزز وثقة في المهارات الشخصية وكيف يمكن استخدام هذه المهارات في مواقف جديدة.
|
L201B اللغة الإنجليزية في العالم2
(8) ساعة
تُقدَّم وجهات نظر معاصرة حول كيفية استمرار تشكيل اللغة الإنجليزية من قبل عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، والدور المهم الذي تلعبه في مجموعة من القضايا السياسية. يتمثل أحد الأهداف الرئيسية للوحدة في تمكين المتعلم من ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة. يتم تقديم أمثلة على الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغنية والأفلام والخطب السياسية والإعلان. يتم تقديم المواد المسجلة من البلدان حيث اللغة الإنجليزية هي اللغة الأغلبية مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، ومن البلدان حيث توجد جنبًا إلى جنب مع لغة أو أكثر أخرى، مثل الهند وجنوب إفريقيا، بالإضافة إلى أمثلة على الفائدة المتزايدة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، المقدمة من بلدان خارج سياق ما بعد الاستعمار مثل الصين والعالم العربي.
| رمز المقرر |
L201B |
| اسم المقرر |
اللغة الإنجليزية في العالم2 |
| المتطلب السابق |
L201A |
| الساعات المعتمدة |
8 |
| وصف المقرر |
تُقدَّم وجهات نظر معاصرة حول كيفية استمرار تشكيل اللغة الإنجليزية من قبل عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، والدور المهم الذي تلعبه في مجموعة من القضايا السياسية. يتمثل أحد الأهداف الرئيسية للوحدة في تمكين المتعلم من ملاحظة وتفسير كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة. يتم تقديم أمثلة على الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغنية والأفلام والخطب السياسية والإعلان. يتم تقديم المواد المسجلة من البلدان حيث اللغة الإنجليزية هي اللغة الأغلبية مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، ومن البلدان حيث توجد جنبًا إلى جنب مع لغة أو أكثر أخرى، مثل الهند وجنوب إفريقيا، بالإضافة إلى أمثلة على الفائدة المتزايدة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، المقدمة من بلدان خارج سياق ما بعد الاستعمار مثل الصين والعالم العربي. |
| أهداف المقرر |
تهدف الوحدة إلى:
استكشاف مكانة ودور اللغة الإنجليزية في عالم القرن الحادي والعشرين المعاصر.
تقييم كيف أصبحت اللغة الإنجليزية اللغة الدولية البارزة في العصر الحديث. تتبع كيف تغيرت اللغة الإنجليزية مع انتشارها إلى دول أخرى من خلال الاستعمار، وتقييم التأثير الذي أحدثته على المجتمعات والثقافات واللغات الأخرى في جميع أنحاء العالم. استكشاف كيف تستمر اللغة الإنجليزية في التشكل من خلال عدد متزايد من المستخدمين في مجموعة من البيئات اليومية من المنزل إلى التعليم والعمل، وتأثيرها على القضايا السياسية والتعليمية. ملاحظة وشرح كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في البيئات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة. فحص أمثلة الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب والشعر والأغنية والفيلم والخطب السياسية والإعلان. تنمية مهارات المتعلمين كمتواصلين فعالين في الحياة الشخصية والمهنية.
|
| مخرجات المقرر |
A. المعرفة والفهم
A1: تطوير فهم لتاريخ وتطور اللغة الإنجليزية، ودورها المعاصر بجانب لغات أخرى في عالم معولم.
A2: تطوير تقدير نقدي للاستخدامات المعاصرة للغة الإنجليزية بالتزامن مع أنماط أخرى من التواصل في مجموعة من السياقات الاجتماعية والثقافية والسياسية والتعليمية.
A3: تطوير المعرفة بالأدوات اللغوية الرئيسية والمصطلحات اللازمة لتحليل وتقييم النصوص المنطوقة والمكتوبة والرقمية، بما في ذلك أمثلة مأخوذة.
A4: تطوير منظور حول تجارب اللغة الإنجليزية، بما في ذلك جوانب مهارات التواصل.
### B. المهارات المعرفية
في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون المتعلمون قادرين على:
B1: تطوير الوعي بمراحل العمليات المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية، مع تسليط الضوء على روابطها مع الاستعمار والدور الذي لعبته الشعوب والثقافات والتقنيات في هذا الانتشار.
B2: فهم كيفية اختلاف اللغة بين الأفراد وأيضًا في السياقات المؤسسية والثقافية والوطنية المختلفة.
B3: مناقشة فوائد التنوع وتأثيراته على التمييز.
B4: تطوير فهم لاستخدامات تنوعات اللغة الإنجليزية في السياقات الاجتماعية والتعليمية والمهنية حول العالم.
B5: تطوير استراتيجيات تفكيرية مختلفة تستكشف بشكل نقدي وبناء القضايا السياسية العالمية المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية؛ مثل الهجرة، والاحتجاج السياسي، ومحاولات "إزالة الاستعمار" من المناهج الدراسية.
### C. المهارات العملية والمهنية
في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون المتعلمون قادرين على:
C1: إظهار الوعي بتنوع العوامل والممارسات والتفسيرات المرتبطة بانتشار اللغة الإنجليزية في العالم.
C2: اعتماد وفحص أمثلة من الكلام والكتابة من مجموعة متنوعة من السياقات والأنواع العالمية، بما في ذلك الأدب، والشعر، والأغاني، والأفلام، والخطب السياسية، والإعلانات.
C3: إظهار نهج تفكيري من خلال فهم متكامل لأهمية وقوة اللغة الإنجليزية في الحياة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.
C4: إظهار الوعي بالفرص الاجتماعية والاقتصادية التي تتيحها اللغة الإنجليزية، والتبعات بالنسبة لأولئك الذين لا يتمكنون من الوصول إلى اللغة.
### D. المهارات القابلة للنقل
في نهاية الوحدة، يُتوقع من المتعلمين:
D1: مناقشة القضايا المتعلقة بمكانة اللغة الإنجليزية في العالم، والعوامل المساهمة في انتشارها، وآراء سلبية وإيجابية حول هذا الموضوع، بثقة.
D2: إظهار مهارات العمل التعاوني مع الآخرين.
D3: تطوير وعي ذاتي معزز وثقة في المهارات الشخصية وكيف يمكن استخدام هذه المهارات في مواقف جديدة.
|
SL101 اللغة الإسبانية للمبتدئين (1)
(3) ساعة
يعرض هذا المقرر لأساسيات اللغة الإسبانية والتي تشتمل على الحروف والمصطلحات اليومية الشائعة والجمل البسيطة والحوارات القصيرة والفقرات المختصرة. ويتم التركيز على مهارات اللغة الأربعة: القراءة والكتابة والإستماع والتحدث. وسوف يتم تقديم المادة الدراسية بصورتها المسموعة والمرئية وباستخدام الأسلوب التفاعلي التواصلي في التدريس، إضافة إلى أساليب التدريس الأخرى التي تُمكِّن الطلبة من الإعتماد على أنفسهم من خلال التعلم الذاتي.
| رمز المقرر |
SL101 |
| اسم المقرر |
اللغة الإسبانية للمبتدئين (1) |
| المتطلب السابق |
- |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعرض هذا المقرر لأساسيات اللغة الإسبانية والتي تشتمل على الحروف والمصطلحات اليومية الشائعة والجمل البسيطة والحوارات القصيرة والفقرات المختصرة. ويتم التركيز على مهارات اللغة الأربعة: القراءة والكتابة والإستماع والتحدث. وسوف يتم تقديم المادة الدراسية بصورتها المسموعة والمرئية وباستخدام الأسلوب التفاعلي التواصلي في التدريس، إضافة إلى أساليب التدريس الأخرى التي تُمكِّن الطلبة من الإعتماد على أنفسهم من خلال التعلم الذاتي. |
| أهداف المقرر |
• تقديم أنفسهم للآخرين • تبادل المعلومات الشخصية • تقديم أنفسهم كتابة على منصة عبر الإنترنت • تحديد المواضيع التي تهمهم • طرح والرد على الأسئلة حول المعلومات الأساسية • التعبير عن الإعجابات وعدم الإعجابات • عمل رسم بياني تقديمي لشخصية مؤثرة أو مشهور • التحدث عن المواضيع اليومية مثل دراستهم، عائلاتهم، والأنشطة في وقت فراغهم • التحدث عن الخطط المستقبلية • التعبير عن الدرجة • التحدث عن القدرات والمعرفة • كتابة رسالة تغطية للتقديم في برنامج دراسة اللغة الإسبانية في الخارج
|
| مخرجات المقرر |
- نطق الأصوات الإسبانية، بما في ذلك حروف العلة ومجموعات الحروف الشائعة.
- استخدام المفردات الإسبانية الأساسية للتحيات والمقدمات والأرقام والألوان والأيام والأنشطة المشتركة.
- بناء جمل وأسئلة بسيطة باللغة الإسبانية للتفاعلات اليومية.
- التعرف على الهياكل النحوية الأساسية واستخدامها، مثل الأسماء المرتبطة بالجنس وأفعال زمن المضارع.
- الانخراط في محادثات تمهيدية عن أنفسهم، والأسرة، والحياة اليومية.
- إظهار فهم للممارسات والتقاليد الثقافية الأساسية في البلدان الناطقة بالإسبانية
|
SL102 اللغة الإسبانية للمبتدئين (2)
(3) ساعة
يعرف هذا المقرر أساسيات اللغة الإسبانية للمبتدئين، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وهياكل الجملة للتواصل اليومي. يركز المقرر على مهارات المحادثة الأساسية، والاستيعاب السمعي، والفهم الثقافي، وذلك باستخدام المواقف العملية التي تمكن الطلاب من الانخراط في التفاعلات الإسبانية في الحياة الواقعية. سيكتسب الطلاب أيضًا تقديرًا لتنوع وثراء الثقافات الناطقة بالإسبانية حول العالم. بحلول نهاية هذه الدورة، سيكون لدى الطلاب المهارات الأساسية اللازمة للمشاركة في محادثات بسيطة ومواصلة رحلة اللغة الإسبانية
| رمز المقرر |
SL102 |
| اسم المقرر |
اللغة الإسبانية للمبتدئين (2) |
| المتطلب السابق |
SL101 |
| الساعات المعتمدة |
3 |
| وصف المقرر |
يعرف هذا المقرر أساسيات اللغة الإسبانية للمبتدئين، مع التركيز على المفردات الأساسية والنطق وهياكل الجملة للتواصل اليومي. يركز المقرر على مهارات المحادثة الأساسية، والاستيعاب السمعي، والفهم الثقافي، وذلك باستخدام المواقف العملية التي تمكن الطلاب من الانخراط في التفاعلات الإسبانية في الحياة الواقعية. سيكتسب الطلاب أيضًا تقديرًا لتنوع وثراء الثقافات الناطقة بالإسبانية حول العالم. بحلول نهاية هذه الدورة، سيكون لدى الطلاب المهارات الأساسية اللازمة للمشاركة في محادثات بسيطة ومواصلة رحلة اللغة الإسبانية |
| أهداف المقرر |
• التحدث عن حياة الجامعة وتقييم جودة السكن في الحرم الجامعي • تحديد الموقع وتحديد الأماكن • الوصف والمقارنة • كتابة تقرير عن جودة السكن في الحرم الجامعي • التحدث عن الروتين اليومي • التعبير عن الإعجابات والاهتمامات والتفضيلات • التحدث عن الطقس، الأشهر، والفصول • كتابة عن يوم مهم في مجتمعك • التعبير عن الالتزام • التحدث عن السفر • سرد تجارب متعلقة بالسفر • التحدث عن الاختلافات الثقافية والتأثيرات
|
| مخرجات المقرر |
نطق الأصوات الإسبانية، بما في ذلك حروف العلة ومجموعات الحروف الشائعة. استخدام المفردات الإسبانية الأساسية للتحيات والمقدمات والأرقام والألوان والأيام والأنشطة المشتركة. بناء جمل وأسئلة بسيطة باللغة الإسبانية للتفاعلات اليومية. التعرف على الهياكل النحوية الأساسية واستخدامها، مثل الأسماء المرتبطة بالجنس وأفعال زمن المضارع. الانخراط في محادثات تمهيدية عن أنفسهم، والأسرة، والحياة اليومية. إظهار فهم للممارسات والتقاليد الثقافية الأساسية في البلدان الناطقة بالإسبانية
|
TR102 مقدمة في الترجمة
(4) ساعة
يتناول هذا المقرر مفهوم الترجمة و ممارساتها من زوايا لغوية و ثقافية مختلفة، حيث يعرض مفاهيم الملائمة والتكافؤ والترجمة العكسية وغيرها. كما يشرح عدد من المعايير النقدية المعتمدة في أنواع مختلفة من النصوص المترجمة .
| رمز المقرر |
TR102 |
| اسم المقرر |
مقدمة في الترجمة |
| المتطلب السابق |
EL121N - EL121 |
| الساعات المعتمدة |
4 |
| وصف المقرر |
يتناول هذا المقرر مفهوم الترجمة و ممارساتها من زوايا لغوية و ثقافية مختلفة، حيث يعرض مفاهيم الملائمة والتكافؤ والترجمة العكسية وغيرها. كما يشرح عدد من المعايير النقدية المعتمدة في أنواع مختلفة من النصوص المترجمة . |
| أهداف المقرر |
2. أهداف المقرر يهدف هذا المقرر الى ما يلي: - إطلاع الطلاب على الدور المهم الذي لعبته الترجمة وما زالت تؤديه في تسهيل التفاعل الإنساني والتغلب على الحواجز اللغوية والثقافية.
- إطلاع الطلاب على التعريفات الرئيسية للترجمة وأنواعها.
- توجيه الطلاب نحو فهم العلاقة الأساسية بين الترجمة ومستويات المعنى المختلفة.
- تعريف الطلاب بالعلاقة المهمة بين الترجمة والثقافة.
- تعريف الطلاب بالصعوبات الرئيسية التي تنطوي عليها عملية الترجمة واستراتيجيات حل المشكلات ذات الصلة.
|
| مخرجات المقرر |
3. مخرجات التعلم المرجوة أ. المعرفة والفهم لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: أ1. تطوير فهمهم لأهمية الترجمة في التغلب على الحواجز اللغوية. أ2. تطوير فهمهم لبعض مفاهيم الترجمة الأساسية مثل التكافؤ ، ونقل المعنى ، إلخ أ3. تطوير فهمهم لبعض أنواع الترجمة الأساسية وصعوبات الترجمة. ب. المهارات المعرفية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ب1. تطوير الوعي بأنواع المعاني. ب2. تطوير الوعي بالفرق بين الترجمة التحريرية والترجمة الشفوية. ب3. إظهار فهم مصطلحات ومفاهيم الترجمة المهمة. ب4. تطوير الوعي حول بعض الصعوبات اللغوية والثقافية في الترجمة. ج. المهارات العملية والمهنية لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: ج1. تفسير معاني النص كخطوة أساسية في عملية الترجمة ج2. القيام بإجراء التحويلات اللازمة عند ترجمة الجمل والتعابير والنصوص القصيرة نسبيًا بين الإنجليزية والعربية. د. المهارات الرئيسية القابلة للتحويل لدى الانتهاء من دراسة هذا المقرر يتوقع من الدارسين أن يكونوا قد تمكنوا من: د1.اكتساب بعض المهارات الأساسية في تحليل المعنى. د2. اكتساب بعض مهارات الترجمة الأساسية. د3. تعزيز الوعي الذاتي والثقة في مهارات الترجمة الخاصة بهم ، ومهارة التعلم التفاعلي والتعاوني. |
